你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情地赋予我的学生，让他们在爱的跑道上飞奔……
　　——题记
　　“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，人们常常这样来形容教师的生活，有一首歌中也曾唱道：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮……”的确，教师工作是辛苦的，但教师职业却是崇高的，它关系到国家的未来，关系到人类自身的繁衍和发展。因此，从踏上讲台的那天起，我便坚信：在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。几年的教育生涯使我更加确信这一点。
　　 记得当时我接手了初二年级的班主任教学工作，而这个班的成绩很差，特别是英语学科，约有一半学生的成绩不及格。学生基础差，厌恶学习，上课不爱听讲，或搞小动作，或睡眼惺忪，导致老师每节课都完不成任务。于是，作为班主任的我，起早贪黑，绞尽脑汁，与他们共进退，共荣辱。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的引导方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的成绩。可一个月过去了， 情况没有任何改变。
　　就在我百思不得其解的时候，有个学生在作文《我的老师》中这样写到：“我的老师很严肃，平时总是板着脸，不知道笑起来会是什么样子。”此时我震惊了，我一直以为严师出高徒，对学生只要口头上多表扬，笔头上多鼓励，便能树立他们的自信心，激发他们的学习热情， 然而事实证明我错了， 我陷入了深思……
　　微笑是人类最美丽、最友善的语言，那就让我用微笑去唤醒学生们沉寂的心灵吧。于是，在以后的教学中，我每天都是满面春风的走进教室，用最温柔的笑容面对学生，而学生们也慢慢的被我感染，脸上有了笑意，尤其是原来成绩不好的学生， 他们也勇敢地加入进来，有了学习的勇气和动力，课堂上的气氛渐渐的活泼起来。仅仅一个学期，这个班的成绩就赶超了其他班。
　　 爱是蜡烛，照亮别人，燃烧自己；爱是甘露，点点滴滴滋润学生的心田。或许，正是我的笑容中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，他们就是从我的笑容中得到了前进的信心和力量。
　　还记得有个学生，他不爱讲话，不写作业，学习成绩一塌糊涂。我知道这样的孩子平素吃惯了老师的冷眼，现在对他来说老师的关心很重要。于是我换种方式，开始寻找他身上的优点：他热爱劳动，美术好体育棒。然后，在班会上我将他的优点介绍给了全班同学，当时同学们都投来惊讶的目光，这时我带头为这个同学鼓起了掌，在我的带动下，学生们都为他鼓起了掌。我分明看到这个同学眼神中流露出感激的神情。在以后的日子里，我有时给他一张纸条，指出他的错误；有时找他谈心，学习与人交流；有时传递眼神，让他正确对待学习。正所谓“亲其师、信其道”，渐渐地我感觉到他对我有了一定的信任，有什么话都愿跟我说，而且很听我的话。有一次看他写的日记：“我最讨厌老师偏袒成绩好的学生，因为讨厌老师，导致我很厌学。只有您公正无私的心底，像一方明朗的天空，清澈，洁净，透明，从您的眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得明朗起来；您的眼神中传递着爱意，透露着温和；您的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断荡涤着人的心灵。”他的话让我发自内心地、由衷地笑了。这不正是爱的力量吗？
　　 现代伟大的人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将满腔的爱尽情地赋予我的学生。我用爱心铸成了一座座爱的长城，让我的学生在爱的跑道上飞奔，驶向理想的彼岸。同时我也感到一份快乐，一丝安慰。
　　“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。”我誓将青春献给这神圣的事业，用我满满的爱浇灌孩子们的心田，在他们成长的道路上留下芬芳。