【摘 要】
：
语文是小学教育教学中的主要学科,其中的阅读教学属于重中之重.为此,对小学语文教学开展相关的研究.从多角度出发,论述了优化语文教学成果的重要性,明确其是新时期教育发展的
【机 构】
：
甘肃省兰州市榆中县教育局,甘肃 兰州
论文部分内容阅读
语文是小学教育教学中的主要学科,其中的阅读教学属于重中之重.为此,对小学语文教学开展相关的研究.从多角度出发,论述了优化语文教学成果的重要性,明确其是新时期教育发展的需求.重点探究了提升小学语文阅读有效性的措施,并提出了几点建议,如注重激发学生的阅读兴趣、科学合理设计语文阅读教学情景、教授学生阅读方法与技巧,以期推动小学语文阅读教学活动高效进行,为学生营造浓郁的阅读氛围,促使其产生学习语文阅读的内在驱动力,强化教学效果,为关注该类话题的人们提供参考.
其他文献
阅读教学几乎占了整个语文教学的三分之二,具有培养学生人文素质、提升文学素养的重大意义.新课标“语文教材的编写建议”中明确指出,所选用的语文教学材料要具有典范性、要
语文知识具有内容涵盖广、优秀的文化、寓教于乐的特点,是我国文化的精髓,因此在教学的过程中,语文教师要摒弃传统不适宜的教学方式,运用新型的教学方式进行语文教学,在小学
在小学语文教学过程中,阅读理解能力对学生的学习很重要,可以说小学生的阅读水平与语文学科的核心素养水平是息息相关的.教师通常采取群文阅读的教学方式来提高学生的阅读水
为提高小学阶段学生的阅读素养,在语文课程标准中将整本书阅读作为阅读教学的重要体系来实施,随着对新课改的进一步深化认识,阅读对学生的未来发展至关重要,整本书阅读也因此
文言文语言简练,承载着悠久的中华历史文化,学生通过学习文言文,可以提高自身的文学素养和写作能力,感受中华经典的熏陶.对于小学生来说,“文言文”是一个新的名词,它非常陌
在学生接受教育的过程中,识字、写字是阅读以及写作环节开展的基础所在,也是低年级语文教学的重点内容.在小学语文低年级识字教学中,教师需要注重兴趣的激发,这也是识字教学