诗词背诵是教学链条上的一个重要环节。它旨在培养学生背诵能力，丰富学生的知识积累，强化教学效果。
　　教学中如何进行诗词背诵训练呢？
　　一、激发背诵兴趣
　　1.讲意义，明目的，激发背诵兴趣。
　　授课时，让学生明白，所选背诵的诗词，都是千百年来人类历史长河中积累下来的文化宝库中的精华，是人类最宝贵的精神财富。把它们背下来，既是对这些瑰宝的继承，又能使自己受益终身。李白、杜甫、鲁迅、毛泽东等之所以成为伟人，一个很重要的秘诀就是他们在青少年时代读了很多书，背了很多书。我们背的诗词多了，不但能使自己背诵能力增强，文思敏捷，做到不会写诗也会吟，而且能使自己的性情得到熏陶，滋生一种文人雅士的气质。学生明确了目的意义，产生内驱力，平添背诵的兴趣。
　　2.采用趣味背书形式，削除恐惧感、单调感，激发背诵兴趣。
　　“对歌”式：由甲、乙两生每人一句，轮流背诵。
　　“接力”式：由四人或八人读，每人一句，上递下接，循环往复。
　　“击鼓传花”式：当鼓点停，花传到谁那里，就由谁来背一首诗。
　　以上作法，学生感到背诵并不是件苦差事，倒是乐趣多多，激发了背书兴趣。
　　3.举办竞赛，开展评比，激发背诵兴趣。
　　好胜，要强，这是小学生最大的一个心理特征。教师应充分利用这一心理特征，组织竞赛评比，经验介绍。诸如“擂台赛，龙舟赛” “看谁背得快” “看谁背得多” “看谁背得好”等，在竞争中激发学生的背诵兴趣。
　　二、指导背诵方法
　　学生背诵不得要领，教师应相机授法，以期达到高效省时，强化教学效果。
　　1.理解背诵法。指导学生理解诗词内容，诗词内容的层次，及该诗词在内容和形式上的某些特点等，让学生在理解的基础上背诵，杜绝盲目的死记硬背。如《赠汪伦》四句意思是：我坐上船刚刚要走，忽然听到岸上传来合着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深啊！全诗分叙事、抒情两部分，三个层次：乘舟行——闻歌声——抒友情。学生在理解的基础上朗读数遍便能背诵。
　　2.韵脚背诵法。很多诗都押韵，读来琅琅上口。《早发白帝城》押的是“an”韵，全诗有“间、还、山”三字押韵。指导学生把要求背的诗词中押韵的字划出来，读来容易记忆。
　　3.景物背诵法。古诗词大多描写山水绚丽风光。因此抓住每首诗中描写的景物，容易背诵。例《山行》中描写了寒山、石径、白云、人家、停车、枫林、霜叶、二月花，达八种景物之多，只要抓住这些景物有机地填充并联结起来，诗就背出来了。
　　4.抄写背诵法。在背书过程中往往看三遍不如读一遍，读三遍不如抄一遍。这是因为“看”只是眼到，“读”则“眼到”、“口到”，而“抄”则“眼、口、手”三到，它调动了多种器官配合记忆。对于觉得背书难的学生特别管用。
　　三、把握背诵质量
　　背诵训练最重要的是质量，也只有把握准了质量的背诵训练，才是我们所追求的。要保证质量，首先要保证时间。训练背诵是要花费时间的。有足够的时间保证，才可以对背诵的内容进行条分缕析，细嚼慢咽，理解欣赏，进而抓住特点找出背诵的捷径。其次要进行检测。上课前点名背，或课前读时小组长检测，应确保语句连贯，语气流畅，并富有情感。第三要进行书面测验，把不过关的学生留下来补课，教师要作示范背诵，或让背诵好的学生作示范背诵，增强这些学生竞争意识和背诵信心。第四，对于背得好的学生，教师还要加大难度，看是否理解了字、词、句及全诗的意思。如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”是什么意思？《游园不值》中两句诗现在常用来说明一切富有生机的东西是关不住、禁不住的，它能冲破压抑表现出来的是哪两句？《题西林壁》这首诗蕴含着一个什么道理？只有这样把关，背诵的质量才能保证，实实在在发展学生的素质。
　　诗词背诵训练按“激发兴趣——指导方法——把握质量”三个步骤进行，环环相扣，缺一不可。这是我的一孔之见。
　　（作者单位：江西省樟树市临江小学）