新中国成立以来,我国在建立健全教师荣誉制度、提高教师地位方面不断探索,取得了显著的成效.但总体来看,目前的国家教师荣誉体系仍存在不足:一是教师荣誉层次不够高.没有专门的国家名义的教师荣誉称号,国家勋章和国家荣誉称号制度只是将教育工作者作为评选表彰的对象之一,不是专门针对教师的荣誉.在教师荣誉体系中,国家级的是“全国教书育人楷模”“全国模范教师”“全国优秀教师”和“全国教育系统先进工作者”,但“全国教书育人楷模”评选规模过小,每年仅10名;“全国模范教师”等评选周期过长,五年一次,且评选人数也很少,比如2019年那届“全国模范教师”表彰了719人,这与全国1600多万名专任教师的庞大规模相比,比例很低.二是教师荣誉获得者待遇不高.比如特级教师,2007年,原人事部、财政部将特级教师津贴标准提高到每人每月300元,此后十余年未再调整,这一标准在当下难以起到对优秀教师的激励作用.全国模范教师享受省部级劳动模范待遇,而关于省部级劳动模范和先进工作者待遇没有统一规定,其他的如全国优秀教师没有明确的待遇规定,有些荣誉甚至就是一张“证书”而已.