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小学生正处于身心健康成长的重要时期，而小学班主任承担着教育和管理的重要职责，在班级管理工作中发挥着管理、引导、组织的作用，对学生的成长有着直接影响。在网络时代下，小学班主任必须要严格按照相关的教学标准和规定，采取切实可行的措施来管理班级，积极变化或创新教育和管理的方式，善用网络工具进行班级管理，从而为学生的健康成长与综合发展保驾护航。本文针对网络背景下小学班主任班级的管理创新展开分析。
班主任在学校教育和班级管理中发挥着重要的作用，是班级管理工作的实施者、组织者、引导者，特别是在小学教育中，班主任的班级管理效果对班级整体状况和学生健康成长有直接影响。在网络背景下，小学班主任开展班级管理工作时，应该与时俱进，积极创新管理方法，发挥出网络在班级管理中的优势，以此帮助学生更好地学习和成长，提高班级管理的水平。
一、小学班主任开展班级管理工作的意义
小学班主任开展班级管理工作的意义表现为：①规范学生的言行举止。小学生的认知能力有限，无法长期保证自己言行举止的端正，特别是低年级的小学生，很难在课堂上保持课堂原有的秩序。通过班级管理活动，班主任能有效教育、合理约束学生的行为，让其端正学习态度、遵守课堂纪律，形成良好的行为习惯。②促使学生适应集体生活。小学阶段的学生缺乏丰富的集体生活经验，容易出现集体观念缺失、以自我为中心的情况。班主任通过科学合理的班级管理，让学生明白个人与集体之间的关系，如：不听从教师的安排可能会损害集体利益、在课堂教学中吵闹会对教学进度造成不利影响等，在此基础上通过教育和管理，使学生树立良好的集体观念，更好地适应集体生活[1]。③强化学生的心理承受能力。很多小学生深受家长的溺爱，对负面信息的接受能力不强，抗挫折能力相对欠缺，但通过科学的班级管理，能及时纠正学生的错误思维，让学生意识到生活中不可避免会存在失败和挫折，学会正视失败或挫折、从容面对生活，获得心理承受能力的发展。
二、网络背景下小学班主任班级管理创新的路径
（1）树立科学的管理理念。在网络技术飞速发展的背景下，小学班主任开展班级管理工作时，若能发挥出网络在班级管理中的作用，树立科学的管理理念，则能提高班级管理的效果，培养学生的综合素质，促进学生未来的良性发展。为此，小学班主任必须要充分意识到学生在班级管理中的地位，以学生为主体进行班级管理，主动与学生进行互动交流，形成良好的师生关系，耐心引导和适时指出学生的不足之处，尽可能避免过于强硬的管理和教育方式，帮助学生完善自己、健康成长[2]。当然班主任也要克服学习能力偏弱、年龄偏大的心理障碍，多尝试在班级管理中发挥出网络的优势，或者是借助網络环境来创新班级管理，利用网络与家长建立联系，这样对学生未来的发展也有一定帮助。
（2）注重班级公众平台的创建。随着互联网时代的发展，微信公众平台及钉钉软件深受大众的青睐，各大商家纷纷利用微信公众平台进行产品信息的发布，与用户进行交流。为此，小学班主任在班级管理工作中可以借鉴此做法，积极创建班级公众平台，在平台上分享班级的相关事情，或者是定期发送好的教学方式与教育理念，并鼓励学生和家长关注公众平台，让家长对班级管理的实际情况有所了解，便于家校合作的实施。具体可从如下几点出发：①分享故事。部分家长片面认为教育是学校和教师的事情，自己只需对孩子的学习情况加以监督、了解孩子的学习兴趣即可，这时班主任可以在平台上分享科学教育的故事，改变家长的错误思想，让家长意识到家庭教育的作用[3]。②分享班上的优秀作品。学校或班级内经常会开展运动会、绘画展、书写比赛等活动，班主任可以记录这些活动，并将其发布到平台上，使家长对孩子的表现有更多了解，主动参与学校后期开展的亲子活动。③发表意见。家长可以针对孩子的批评力度、近期情况等，在平台上提出自己的观点或看法，加强家校之间的互动与交流。
（3）加强动态化管理。小学班主任在网络背景下开展班级管理工作时，应该牢牢抓住时代契机，恰当运用信息技术，通过动态化的方式来管理班级，并对学生的成长需要加以准确了解，促进班级管理效率的提高。如班主任可以在班级信息管理系统中纳入学生的学业成绩、教育记录、个人信息等，以学生的实际情况为依据制定教育管理方案，将其与班级工作、教案、课程教学相结合，从而形成动态化的班级管理。在这个过程中，班主任可以统计本班成绩，将其与其他班级成绩进行对比，生成柱状图、折线图、条形图等，利用形象动态、具体直观的方式加以展现，为优化调整班级管理方案提供依据。
（4）重视班风的建设。在网络背景下，小学班主任开展班级管理工作时，面对良莠不齐的网络信息，需要明确分辨出其中的有害信息与有利信息，判断不同信息可能带给学生的影响。班主任不能妖魔化网络或一味阻止学生使用网络，而是要引导学生善用网络，对网络中有用的信息加以甄别和利用[4]。例如：鼓励学生利用网络对前沿科技发展动态和时事新闻加以关注，借助网络工具对自己的学习心得加以记录与分享等，从而降低沉溺于网络的风险，学会自主学习，通过互动分享增进友谊，进一步形成良好的学风和班风。
随着网络时代的到来，人们的生活习惯和工作方法发生了明显的改变，在一定程度上影响到教育模式与班级管理方式。为此，小学班主任在网络背景下开展班级管理工作时，应该立足实际，准确把握时代契机，采取切实可行的措施来创新班级管理，如树立科学的管理理念、注重班级公众平台的创建、加强动态化管理、重视班风建设等。这样才能为学生打造和谐融洽、平等开放的班级管理环境，提高班级管理的水平，实现学生的健康成长。
班主任在学校教育和班级管理中发挥着重要的作用，是班级管理工作的实施者、组织者、引导者，特别是在小学教育中，班主任的班级管理效果对班级整体状况和学生健康成长有直接影响。在网络背景下，小学班主任开展班级管理工作时，应该与时俱进，积极创新管理方法，发挥出网络在班级管理中的优势，以此帮助学生更好地学习和成长，提高班级管理的水平。
一、小学班主任开展班级管理工作的意义
小学班主任开展班级管理工作的意义表现为：①规范学生的言行举止。小学生的认知能力有限，无法长期保证自己言行举止的端正，特别是低年级的小学生，很难在课堂上保持课堂原有的秩序。通过班级管理活动，班主任能有效教育、合理约束学生的行为，让其端正学习态度、遵守课堂纪律，形成良好的行为习惯。②促使学生适应集体生活。小学阶段的学生缺乏丰富的集体生活经验，容易出现集体观念缺失、以自我为中心的情况。班主任通过科学合理的班级管理，让学生明白个人与集体之间的关系，如：不听从教师的安排可能会损害集体利益、在课堂教学中吵闹会对教学进度造成不利影响等，在此基础上通过教育和管理，使学生树立良好的集体观念，更好地适应集体生活[1]。③强化学生的心理承受能力。很多小学生深受家长的溺爱，对负面信息的接受能力不强，抗挫折能力相对欠缺，但通过科学的班级管理，能及时纠正学生的错误思维，让学生意识到生活中不可避免会存在失败和挫折，学会正视失败或挫折、从容面对生活，获得心理承受能力的发展。
二、网络背景下小学班主任班级管理创新的路径
（1）树立科学的管理理念。在网络技术飞速发展的背景下，小学班主任开展班级管理工作时，若能发挥出网络在班级管理中的作用，树立科学的管理理念，则能提高班级管理的效果，培养学生的综合素质，促进学生未来的良性发展。为此，小学班主任必须要充分意识到学生在班级管理中的地位，以学生为主体进行班级管理，主动与学生进行互动交流，形成良好的师生关系，耐心引导和适时指出学生的不足之处，尽可能避免过于强硬的管理和教育方式，帮助学生完善自己、健康成长[2]。当然班主任也要克服学习能力偏弱、年龄偏大的心理障碍，多尝试在班级管理中发挥出网络的优势，或者是借助網络环境来创新班级管理，利用网络与家长建立联系，这样对学生未来的发展也有一定帮助。
（2）注重班级公众平台的创建。随着互联网时代的发展，微信公众平台及钉钉软件深受大众的青睐，各大商家纷纷利用微信公众平台进行产品信息的发布，与用户进行交流。为此，小学班主任在班级管理工作中可以借鉴此做法，积极创建班级公众平台，在平台上分享班级的相关事情，或者是定期发送好的教学方式与教育理念，并鼓励学生和家长关注公众平台，让家长对班级管理的实际情况有所了解，便于家校合作的实施。具体可从如下几点出发：①分享故事。部分家长片面认为教育是学校和教师的事情，自己只需对孩子的学习情况加以监督、了解孩子的学习兴趣即可，这时班主任可以在平台上分享科学教育的故事，改变家长的错误思想，让家长意识到家庭教育的作用[3]。②分享班上的优秀作品。学校或班级内经常会开展运动会、绘画展、书写比赛等活动，班主任可以记录这些活动，并将其发布到平台上，使家长对孩子的表现有更多了解，主动参与学校后期开展的亲子活动。③发表意见。家长可以针对孩子的批评力度、近期情况等，在平台上提出自己的观点或看法，加强家校之间的互动与交流。
（3）加强动态化管理。小学班主任在网络背景下开展班级管理工作时，应该牢牢抓住时代契机，恰当运用信息技术，通过动态化的方式来管理班级，并对学生的成长需要加以准确了解，促进班级管理效率的提高。如班主任可以在班级信息管理系统中纳入学生的学业成绩、教育记录、个人信息等，以学生的实际情况为依据制定教育管理方案，将其与班级工作、教案、课程教学相结合，从而形成动态化的班级管理。在这个过程中，班主任可以统计本班成绩，将其与其他班级成绩进行对比，生成柱状图、折线图、条形图等，利用形象动态、具体直观的方式加以展现，为优化调整班级管理方案提供依据。
（4）重视班风的建设。在网络背景下，小学班主任开展班级管理工作时，面对良莠不齐的网络信息，需要明确分辨出其中的有害信息与有利信息，判断不同信息可能带给学生的影响。班主任不能妖魔化网络或一味阻止学生使用网络，而是要引导学生善用网络，对网络中有用的信息加以甄别和利用[4]。例如：鼓励学生利用网络对前沿科技发展动态和时事新闻加以关注，借助网络工具对自己的学习心得加以记录与分享等，从而降低沉溺于网络的风险，学会自主学习，通过互动分享增进友谊，进一步形成良好的学风和班风。
随着网络时代的到来，人们的生活习惯和工作方法发生了明显的改变，在一定程度上影响到教育模式与班级管理方式。为此，小学班主任在网络背景下开展班级管理工作时，应该立足实际，准确把握时代契机，采取切实可行的措施来创新班级管理，如树立科学的管理理念、注重班级公众平台的创建、加强动态化管理、重视班风建设等。这样才能为学生打造和谐融洽、平等开放的班级管理环境，提高班级管理的水平，实现学生的健康成长。