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摘 要：在迈向信息化的当今社会，信息素养逐渐成为人的所有能力中的一个重要部分。中学教育是基础教育，是学生养成教育最关键的阶段，对中学生信息素养的培养尤为重要。基于提升学生信息素养这个总体目标，本文阐述了现存的信息素养教育的问题，并对如何在信息技术课堂中提高学生的信息素养作了粗浅的探讨。
关键词：信息技术 课堂教学 学生 信息素养
教育部颁布的《中小学信息技术课程标准》规定初中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养。在现在的初中信息技术课中，虽已开始有意识地培养学生的信息素养，但中心还是围绕考纲，所以现在的教学往往还是以掌握一些基本操作为主，至于怎样获取信息、如何获取处理信息和应用信息的能力，教之甚少。所以说培养初中学生的信息素养是势在必行的。下面我结合自己在初中信息技术教学过程中的一些尝试，谈一谈如何在信息技术课堂中对学生的信息素养进行培养。
一、努力营造信息技术氛围，培养学生对信息技术学科的兴趣
兴趣是最好的老师，它推动着人去探求新知识，发展新的能力。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。学生如果提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培养。
因此，我会在课堂一开始就把全班学生的注意力集中到对学习内容的兴趣上来，如将计算机的概念、组成等抽象化的教学内容通过多媒体展示图文并茂、生动直观地表现出来，接着进一步提问：“你们知道计算机有哪些功能？由哪些部分组成？”学生纷纷举手，兴奋地告诉我：“它由主机、显示器、键盘、鼠标等组成，我们可以用它听音乐、看电影、网上学习、购物……”每个学生的学习兴趣都很浓，课堂气氛活跃，从而顺利地进入了新课的学习。
二、充分利用教材，潜移默化地提升学生的信息素养
初中信息技术课程的学习旨在培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，从而提高学生的信息素养。因此，教师在教学过程中一定要认真研究教材，发现教材中有用的信息素养内容，运用到教学中去。
例如我们在学习“网页设计”这一节中，以环境和地球为例，让学生自己动手，分工合作，先找有关环境和地球方面的资料和图片，然后进行制作和加工。这样，学生的积极性被调动起来，激发了他们学习的兴趣，不仅学会了一般性的知识，还提高了学生信息获取的基本操作和处理的能力，而且对学生进行了环保意识的培养，让学生意识到自己作为地球主人的责任感和危机感，无形中培养了学生的信息素养。
三、要培养学生运用信息技术主动获取信息的意识
作为信息技术老师，应培养学生运用信息技术获取、利用信息的意识。随着计算机软件的更新，学生现在所学的计算机操作在以后几年内就会逐渐淘汰，而采集、传输、处理、应用和评价信息的一般思想、方法和技巧却是变化不大的，所以不能仅仅教授学生掌握某个软件的操作方法。比如在讲文字处理软件word时，让学生设计一份报纸、画一幅画及修改一篇文章等，学生在完成这些任务的同时也培养了探究问题、分析问题、解决问题和综合应用所学知识、技能的能力。
四、增强学生处理信息的能力，提高运用信息的水平
在信息化社会，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，已成为人们必备的终生有用的基础能力之一。我们应努力培养学生基本的信息能力，如信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力和信息利用的能力，使同学们能够根据自己的学习要求，主动地去发现信息，将不同渠道获取的信息进行综合，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
五、通过养成教育，提高学生的信息道德修养
信息道德是指培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是信息素质的一个重要体现。
六、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键，教师要以身作则，为学生树立良好榜样
教师是信息的传播者，所以教师自身的信息素养直接关系到学生的信息素养。老师们不仅要掌握一定的计算机操作基本技能和网络知识，而且要培养和强化自己的信息意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中去。
总之，在信息技术课程的课堂教学中，必须以培养学生的信息素养为中心，正确引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，加强学生知识学习和实践活动的联系，发展学生的综合实践能力、创造性学习能力，让学生主动利用现代信息技术收集信息，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，提高和发展学生信息获取、再加工的能力，使学生在学习中体会到信息技术使用的快乐，从而促进学生信息素养的培养。
参考文献
[1]教育部《普通初中技术课程标准》。
[2]张晓如 张再跃《中学计算机教育学》.中国科技大学出版社。
[3]俞晓 在学校教育中培养中小学生的信息素养.贵州教育，2005年，第24期。
关键词：信息技术 课堂教学 学生 信息素养
教育部颁布的《中小学信息技术课程标准》规定初中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养。在现在的初中信息技术课中，虽已开始有意识地培养学生的信息素养，但中心还是围绕考纲，所以现在的教学往往还是以掌握一些基本操作为主，至于怎样获取信息、如何获取处理信息和应用信息的能力，教之甚少。所以说培养初中学生的信息素养是势在必行的。下面我结合自己在初中信息技术教学过程中的一些尝试，谈一谈如何在信息技术课堂中对学生的信息素养进行培养。
一、努力营造信息技术氛围，培养学生对信息技术学科的兴趣
兴趣是最好的老师，它推动着人去探求新知识，发展新的能力。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见学习兴趣的重要性。学生如果提不起学习信息技术的兴趣，就谈不上信息素养的培养。
因此，我会在课堂一开始就把全班学生的注意力集中到对学习内容的兴趣上来，如将计算机的概念、组成等抽象化的教学内容通过多媒体展示图文并茂、生动直观地表现出来，接着进一步提问：“你们知道计算机有哪些功能？由哪些部分组成？”学生纷纷举手，兴奋地告诉我：“它由主机、显示器、键盘、鼠标等组成，我们可以用它听音乐、看电影、网上学习、购物……”每个学生的学习兴趣都很浓，课堂气氛活跃，从而顺利地进入了新课的学习。
二、充分利用教材，潜移默化地提升学生的信息素养
初中信息技术课程的学习旨在培养学生获取信息、处理信息和应用信息的能力，从而提高学生的信息素养。因此，教师在教学过程中一定要认真研究教材，发现教材中有用的信息素养内容，运用到教学中去。
例如我们在学习“网页设计”这一节中，以环境和地球为例，让学生自己动手，分工合作，先找有关环境和地球方面的资料和图片，然后进行制作和加工。这样，学生的积极性被调动起来，激发了他们学习的兴趣，不仅学会了一般性的知识，还提高了学生信息获取的基本操作和处理的能力，而且对学生进行了环保意识的培养，让学生意识到自己作为地球主人的责任感和危机感，无形中培养了学生的信息素养。
三、要培养学生运用信息技术主动获取信息的意识
作为信息技术老师，应培养学生运用信息技术获取、利用信息的意识。随着计算机软件的更新，学生现在所学的计算机操作在以后几年内就会逐渐淘汰，而采集、传输、处理、应用和评价信息的一般思想、方法和技巧却是变化不大的，所以不能仅仅教授学生掌握某个软件的操作方法。比如在讲文字处理软件word时，让学生设计一份报纸、画一幅画及修改一篇文章等，学生在完成这些任务的同时也培养了探究问题、分析问题、解决问题和综合应用所学知识、技能的能力。
四、增强学生处理信息的能力，提高运用信息的水平
在信息化社会，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，已成为人们必备的终生有用的基础能力之一。我们应努力培养学生基本的信息能力，如信息获取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力和信息利用的能力，使同学们能够根据自己的学习要求，主动地去发现信息，将不同渠道获取的信息进行综合，使用信息技术或其他手段，分析、解决生活和学习中的各种实际问题。
五、通过养成教育，提高学生的信息道德修养
信息道德是指培养学生具有正确的信息伦理道德修养，要让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习、生活有用的内容，自觉抵制不健康的内容，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动。这也是信息素质的一个重要体现。
六、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键，教师要以身作则，为学生树立良好榜样
教师是信息的传播者，所以教师自身的信息素养直接关系到学生的信息素养。老师们不仅要掌握一定的计算机操作基本技能和网络知识，而且要培养和强化自己的信息意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，用自己的榜样力量教育学生，把信息素养的培养渗透到教学中去。
总之，在信息技术课程的课堂教学中，必须以培养学生的信息素养为中心，正确引导学生，使其对电脑的兴趣发展为对信息技术的兴趣，加强学生知识学习和实践活动的联系，发展学生的综合实践能力、创造性学习能力，让学生主动利用现代信息技术收集信息，能充分地将课本内容、课外知识、现代信息有机融合，提高和发展学生信息获取、再加工的能力，使学生在学习中体会到信息技术使用的快乐，从而促进学生信息素养的培养。
参考文献
[1]教育部《普通初中技术课程标准》。
[2]张晓如 张再跃《中学计算机教育学》.中国科技大学出版社。
[3]俞晓 在学校教育中培养中小学生的信息素养.贵州教育，2005年，第24期。