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三以下再以"建构主义"为例具体指明数学学习观与教学观的内涵,以及批判性思维对于教师专业成长的特殊意义。具体地说,这显然也可看成新一轮课程改革的一个直接结果,即是促成了建构主义在很大范围内的传播,甚至更可被看成为这一改革运动提供了必
数学教育哲学与课程改革(下)
【摘 要】
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三以下再以"建构主义"为例具体指明数学学习观与教学观的内涵,以及批判性思维对于教师专业成长的特殊意义。具体地说,这显然也可看成新一轮课程改革的一个直接结果,即是促成
【机 构】
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南京大学哲学系
【出 处】
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湖南教育：下旬（C）
【发表日期】
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2012年3期
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