培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,更是语文教师的义务和责任。那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力呢?
　　一、 巧设教学情境,活跃课堂气氛
　　怎样让学生的思维活起来呢?首先应该在课堂教学中努力创造教学情境,在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。“活跃”的表现形式最突出的特征即学生在教师指导启发下“思”和“言”的活跃,尤其是“言”的活跃。为此,备课时应根据学生实际水平的差异,设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题,针对不同的学生分别要求;在课堂上,则根据学生的不同性格、语文能力,把握机会及时进行激发和启示,创造条件为学生的“思”和“言”提供机会,使他们产生“言”的欲望,从而达到激发学习兴趣,活跃课堂气氛的教学效果。
　　二、 要讲究授课艺术,培养学习兴趣
　　教师课堂教学成功与否,其标志之一即看其是否能够激发和提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。从部分学生对语文学习产生厌学的原因分析,其中有教师方面的因素,如讲授语言枯燥无味,讲授方法千篇一律,只注重自己讲,而忽视学生听,长此以往,不但使本来就视语文学习为“苦”的学生产生不了兴趣,而且也会引起“乐之者”的厌学情绪,这是一个值得语文教育者引起注意的问题。
　　那么,如何讲究讲授艺术,培养学习兴趣呢?教师应该在充分备课的基础上,在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。作为普通的中学教师,我们应当看到自己的局限性和不足,要努力学习,不断充电,提升自己的人格魅力。因此,教师应该在充分备课的基础上,在课堂讲授时注意讲授方法和语言的艺术性。教师要让学生对所学内容感兴趣,必须了解他们的学习目的、态度、习惯、方法、兴趣、爱好、情感、意志,从适当的角度寻找学生学习的兴趣点。
　　三、 关爱每位学生,体验成功的乐趣
　　激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让他们享受到成功的欢乐。课堂教学过程中,教师要多方面为学生创造条件,提供尽可能多的尝试成功的机会,充分寻找他们的闪光点,并给予鼓励。教师还应充分尊重学生,给学生以安全感和成就感。学生答题正确时,要加以鼓励;出现错误时,应给予指导;思维受阻时,应善于启发诱导,促使学生获得成功,使之体验到学习的快乐和成功。对于那些讨厌语文学科、学习有些掉队、存在着不同程度自卑心理的学生,更需要鼓励,课堂上可以把一些简单的问题留给他们,让他们品尝到成功的喜悦,产生学习的积极性。
　　四、 课堂拓展延伸,组织课外活动
　　提高学生的兴趣是一门教学的艺术。虽然激发语文学习兴趣并非朝夕之间便可达到的,但是,作为语文教师,只要我们从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,激发兴趣,在自主、合作、探究中赢得兴趣,在师生互动的良好氛围中学得知识,学生一定会喜欢上语文课的。只要我们正视学生的实际,不断提升自己,与时俱进,就会把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园。
　　(唐山市丰南第四中学)