【摘 要】
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植物学是生物科学、生物技术和种植专业学生的必修基础课程,可见其学科地位的重要性。因此,采用翻转课堂模式进行植物学课程的教学,可以使学生的学习行为由被动转向主动,能够
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植物学是生物科学、生物技术和种植专业学生的必修基础课程,可见其学科地位的重要性。因此,采用翻转课堂模式进行植物学课程的教学,可以使学生的学习行为由被动转向主动,能够更好的培养学生科学的学习态度,科研思维和创新能力等,培养了学生归纳实践的能力,使学生感受到小组协作共享学习的乐趣,勇于实践,将理论知识与实践相结合,激起学生学习植物学的兴趣。
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