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在对学生思想品德和行为规范的教育和管理中，为了使学校和家庭形成合力，避免学校孤军作战，我们教师特别班主任除了完成自己的日常教学任务外，还应该做好以下几个方面的工作。
一、经常与家长保持密切的联系和沟通
教师与学生家长的联系与沟通必须成为一项经常性工作，要通过多种形式建立经常联系，成为学生家长的朋友，把家长看成自己教育工作的力量，而不是当学生出了问题时才去向家长告急或告状。许多家长之所以不欢迎教师的联系和家访，重要的原因就在于这种联系和来访具有偶然性和突发性。
教师工作比较忙，一个班级有几十个学生的家长，要与每一位学生家长保持联系确实不容易，这除了依靠教师高度的责任心和事业心之外，还要注意运用和创造多种方式（除了传统的家访以外，可以通电话等）与家长保持联系与沟通，对学生的教育形成一致意见，形成同一声音。
二、采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与
家长对学校教育的了解、参与与监督，可以促进学校各项工作的开展，提高学校教育教学的质量。在学期开始时，教师应该把学校的有关要求、班级及本学期，学科的计划、目标及活动的安排等向家长报告，征求家长的意见，这样既可使计划不断完善，又可使家长做到心中有数，以便更好地协助和监督学校的教育和教学工作。
为了引导家长参与学校教育，可以举办家长开放日，邀请家长参加学生的活动，如班会、团队会、校会、运动会、文艺演出、节日庆祝活动等，也可以定期让学生家长听课，召开家长会，通过这些活动不仅可以使家长进一步了解自己的孩子，还可以从中学到教育孩子的科学方法。在期末，请家长来评价一学期的学校工作，以便下学期更好地改进。
三、帮助学生家长形成正确的育人观念和思想
从实际情况上来看，作为一个教师，要做好教育工作，应注意指导家庭教育，这是因为广大家长具有这方面的需求。改革开放以来，我国进入迅速发展的时期，广大家长从社会发展趋势中看到，社会对人的要求越来越高，自己的子女如果没有丰富的文化科学知识，没有德智体各方面的较好素质，是不能适应社会需要的。在长期的教育实践过程中，社会各界越来越认识到，青少年能不能健康成长，家庭教育关系极大。特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。从整个教育体系看，家庭教育、学校教育、社会教育和司法教育是一个不可分割的整体，都不容忽视。加强家庭教育的指导，使之与学校教育和社会教育统一步调，提高整个教育体系的教育效益，是社会各界共同的愿望。从家庭教育的实际情况来看，有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育的观念和方法，简单粗暴，违反学生的身心发展规律，教育效果很差，要使他们有效对孩子进行教育，也需要我们作为教育工作者的老师多给予指导。
1.指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。家庭教育在父母子女之间进行的，家长与子女是一种什么样的关系，本身就是一种教育。在几千年漫长的历史发展中，我国封建家长制的思想意识根深蒂固，至今仍有表现。在许多家庭里，家长不能平等地对待子女，没有什么民主可言。家长不尊重子女的个性和人格，强迫子女按家长的意志行事，子女不遵从，动辄打骂体罚。随着改革开放的深入，社会生活的民主化，青少年也开始追求民主、平等，自主、自强，追求自身价值的实现和个性的发展，这是一股不可逆转的历史潮流。如果我们家长的思想观念不更新，不主动调整父母子女关系，建立新型的民主、平等的父母子女关系，势必造成父母子女关系的紧张，势必使“代沟”日益加深，家长就会丧失教育子女的主动权。因此，教师应帮助学生家长，破除封建家长制思想，建立平等、民主的新型家庭关系。
2.指导家长建立开放的家庭教育模式。家庭教育作为家庭生活的重要内容和基本职能之一，长期以来恪守家的范围，基本上是一种封闭状态下进行的教育，封闭的家庭教育，必然就思想僵化保守、心理闭锁和性格拘谨的人。这样的人很难适应现代社会的需求，因此要改封闭的家庭教育模式为开放家庭教育。家庭教育要开放，并不是说家长对子女撒手不管，放任自流，而是要把家庭教育搞活，使家庭教育始终保持信息交流与沟通。对外，要与社会生活保持密切联系；对内，教育者与受教育者要相互配合，充分调动和发挥教育者和受教育者两个方面的能动性，使家庭教育生动、活泼、主动进行。总之，教师要指导家长建立开放的家庭教育模式，使家庭教育适应开放的社会。
3.指导家长形成全面发展的教育观。改革开放以来，我国重视知识，重视人才正成为普遍的社会共识。在这种形势下，广大家长感到未来社会人才竞争的激烈，普遍重视子女的智力开发和文化科学知识的学习，除了设法让子女有一所好学校读书之外，还聘请家庭教师亲自辅导，送孩子参加各种专业知识和技能的培训班，不惜花费时间、精力和金钱进行智力投资。这一切，对于提高儿童的文化素质，无疑是有好处的。但在家庭教育中，出现了一些片面性，只重视智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养；不注重生活能力的培训；忽视社会知识的学习；忽视非智力因素的培养。除此以外，在抓子女智力开发和文化知识的学习上，任意加重负担、态度粗暴、实行体罚等问题。这些都需要教师加以指导，使之实行科学的家庭教育，克服片面性，全面关心子女，使子女在德智体诸方面得以全面协调发展。
4.指导家长理智科学地教育独生子女。进入上世纪80年代以来，我国家庭中出现了大批独生子女，家里只有一个孩子，负担减轻，物质生活条件相应优越，为子女的教育提供了较为充足的物质基础。家长也把期望全部寄托在惟一的孩子身上，期望高，教育的迫切性强，这是独生子女教育的优势。与此同时，独生子女的大量出现，也给教育工作带来了一些新困难。由于家庭缺乏教育独生子女的传统和经验，因此把独生子女视为珍宝，娇惯溺爱的现象普遍严重。许多家庭是把孩子的地位摆得过高，成为家庭中的“特等公民”。这种特殊的地位，必然会滋长特殊化思想意识和行为习惯。作为老师要指导家长有意识的给学生创造一些机会，让其受到挫折，老师和家长再指导学生如何看待挫折，如何克服困难经受挫折，让他们在挫折中成长。
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收稿日期：2013-06-08
一、经常与家长保持密切的联系和沟通
教师与学生家长的联系与沟通必须成为一项经常性工作，要通过多种形式建立经常联系，成为学生家长的朋友，把家长看成自己教育工作的力量，而不是当学生出了问题时才去向家长告急或告状。许多家长之所以不欢迎教师的联系和家访，重要的原因就在于这种联系和来访具有偶然性和突发性。
教师工作比较忙，一个班级有几十个学生的家长，要与每一位学生家长保持联系确实不容易，这除了依靠教师高度的责任心和事业心之外，还要注意运用和创造多种方式（除了传统的家访以外，可以通电话等）与家长保持联系与沟通，对学生的教育形成一致意见，形成同一声音。
二、采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与
家长对学校教育的了解、参与与监督，可以促进学校各项工作的开展，提高学校教育教学的质量。在学期开始时，教师应该把学校的有关要求、班级及本学期，学科的计划、目标及活动的安排等向家长报告，征求家长的意见，这样既可使计划不断完善，又可使家长做到心中有数，以便更好地协助和监督学校的教育和教学工作。
为了引导家长参与学校教育，可以举办家长开放日，邀请家长参加学生的活动，如班会、团队会、校会、运动会、文艺演出、节日庆祝活动等，也可以定期让学生家长听课，召开家长会，通过这些活动不仅可以使家长进一步了解自己的孩子，还可以从中学到教育孩子的科学方法。在期末，请家长来评价一学期的学校工作，以便下学期更好地改进。
三、帮助学生家长形成正确的育人观念和思想
从实际情况上来看，作为一个教师，要做好教育工作，应注意指导家庭教育，这是因为广大家长具有这方面的需求。改革开放以来，我国进入迅速发展的时期，广大家长从社会发展趋势中看到，社会对人的要求越来越高，自己的子女如果没有丰富的文化科学知识，没有德智体各方面的较好素质，是不能适应社会需要的。在长期的教育实践过程中，社会各界越来越认识到，青少年能不能健康成长，家庭教育关系极大。特别是行为习惯和道德品质的形成中，家庭教育甚至可以说是起着“型塑”的作用。从整个教育体系看，家庭教育、学校教育、社会教育和司法教育是一个不可分割的整体，都不容忽视。加强家庭教育的指导，使之与学校教育和社会教育统一步调，提高整个教育体系的教育效益，是社会各界共同的愿望。从家庭教育的实际情况来看，有的家长虽然很关心孩子的成长，很注意对孩子的教育，但因没有正确的教育的观念和方法，简单粗暴，违反学生的身心发展规律，教育效果很差，要使他们有效对孩子进行教育，也需要我们作为教育工作者的老师多给予指导。
1.指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系。家庭教育在父母子女之间进行的，家长与子女是一种什么样的关系，本身就是一种教育。在几千年漫长的历史发展中，我国封建家长制的思想意识根深蒂固，至今仍有表现。在许多家庭里，家长不能平等地对待子女，没有什么民主可言。家长不尊重子女的个性和人格，强迫子女按家长的意志行事，子女不遵从，动辄打骂体罚。随着改革开放的深入，社会生活的民主化，青少年也开始追求民主、平等，自主、自强，追求自身价值的实现和个性的发展，这是一股不可逆转的历史潮流。如果我们家长的思想观念不更新，不主动调整父母子女关系，建立新型的民主、平等的父母子女关系，势必造成父母子女关系的紧张，势必使“代沟”日益加深，家长就会丧失教育子女的主动权。因此，教师应帮助学生家长，破除封建家长制思想，建立平等、民主的新型家庭关系。
2.指导家长建立开放的家庭教育模式。家庭教育作为家庭生活的重要内容和基本职能之一，长期以来恪守家的范围，基本上是一种封闭状态下进行的教育，封闭的家庭教育，必然就思想僵化保守、心理闭锁和性格拘谨的人。这样的人很难适应现代社会的需求，因此要改封闭的家庭教育模式为开放家庭教育。家庭教育要开放，并不是说家长对子女撒手不管，放任自流，而是要把家庭教育搞活，使家庭教育始终保持信息交流与沟通。对外，要与社会生活保持密切联系；对内，教育者与受教育者要相互配合，充分调动和发挥教育者和受教育者两个方面的能动性，使家庭教育生动、活泼、主动进行。总之，教师要指导家长建立开放的家庭教育模式，使家庭教育适应开放的社会。
3.指导家长形成全面发展的教育观。改革开放以来，我国重视知识，重视人才正成为普遍的社会共识。在这种形势下，广大家长感到未来社会人才竞争的激烈，普遍重视子女的智力开发和文化科学知识的学习，除了设法让子女有一所好学校读书之外，还聘请家庭教师亲自辅导，送孩子参加各种专业知识和技能的培训班，不惜花费时间、精力和金钱进行智力投资。这一切，对于提高儿童的文化素质，无疑是有好处的。但在家庭教育中，出现了一些片面性，只重视智力开发和文化学习，而忽视思想品德教育和行为习惯的培养；不注重生活能力的培训；忽视社会知识的学习；忽视非智力因素的培养。除此以外，在抓子女智力开发和文化知识的学习上，任意加重负担、态度粗暴、实行体罚等问题。这些都需要教师加以指导，使之实行科学的家庭教育，克服片面性，全面关心子女，使子女在德智体诸方面得以全面协调发展。
4.指导家长理智科学地教育独生子女。进入上世纪80年代以来，我国家庭中出现了大批独生子女，家里只有一个孩子，负担减轻，物质生活条件相应优越，为子女的教育提供了较为充足的物质基础。家长也把期望全部寄托在惟一的孩子身上，期望高，教育的迫切性强，这是独生子女教育的优势。与此同时，独生子女的大量出现，也给教育工作带来了一些新困难。由于家庭缺乏教育独生子女的传统和经验，因此把独生子女视为珍宝，娇惯溺爱的现象普遍严重。许多家庭是把孩子的地位摆得过高，成为家庭中的“特等公民”。这种特殊的地位，必然会滋长特殊化思想意识和行为习惯。作为老师要指导家长有意识的给学生创造一些机会，让其受到挫折，老师和家长再指导学生如何看待挫折，如何克服困难经受挫折，让他们在挫折中成长。
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收稿日期：2013-06-08