前不久，我校开展了一次很有意思的教研活动——上一节模拟课，也就是选择一些名师上过的大课或好课自己来模仿，这样的活动自然受到了我们年轻教师普遍的欢迎。
趣味教学的核心是创造一种和谐融洽的师生关系,轻松愉快的学习环境,采取灵活多变的教学方法,让学生在做的过程中学,在学的过程中用,从而激发学习兴趣,主动学习,提高学习效率。 一、构建和谐、融洽的师生关系 教学是教师与学生互动的过程,融洽的师生关系对完成教学内容至关重要。现代的青少年普遍喜欢“偶像派”的教师,学生一旦认可你这位老师,他们就会对你的课堂很感兴趣,全力以赴地学好这一科,成绩也因此而进步。
为获得与单核增生李斯特氏菌特异性结合的适体，对体外合成长度为78个碱基的随机ssDNA文库，采用SELEX技术，以单核增生李斯特氏菌为靶标进行10轮筛选。将筛选到的适体群进行克隆、
近来识字教学两种倾向性问题：一是硬教，原因是识字教学起点低，课文从零起步，不分已知和未知，个个音形义逐一过关；学生已知的笔画、笔顺不能自主分析字形；已知的拼音不能自主经生字定音；已掌握的偏旁不能自主的分析合体字。二是不教，教师满足于学生借助拼音能读课文，看拼音能认读生字卡片，就以为完成了识字教学任务，没有动手写字，就下课了，把写字留作课后作业。硬教不行，浅尝辄止更不行。我认为必须提高识字教学的起点
孩子的作息习惯，其实就是生活和学习的规矩，即什么时候学习、什么时候活动、什么时候休息。
所谓小组合作学习,是针对一定教学条件下学习的组织活动形式而言,指以学习小组为基本形式,以团体成绩为评价标准,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的个体学习,共同达成教学目标的教学活动。如何将小组合作学习落到实处成为新一轮课程改革的热门话题。为了这一目标,广大教师积极探索、不断实践,在落实学生主体地位上取得了一定的成绩。然而,目前课堂教学中暴露出一个突出的问题:小组合作学习流于形式、走过场。表面
鸡群发生腿病往往与遗传育种、营养、中毒（多为霉菌毒素中毒）、饲养管理、创伤（架板有毛刺、垫料中有尖利物）、传染病、孵化等有关，还有目前未知的一些原因。研究表明，雏鸡在孵化器中出雏的早晚、孵化早期和后期及从孵化场到鸡场的温度对腿病都有影响。腿病表现为脚趾卷曲、关节肿胀、劈叉、弓形的象皮腿等。 一、腿病的诊断 一饲养罗斯308的肉鸡场，在14日龄出现腿病症状：用膝关节走路，以翅膀平衡，发病特急、发