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【摘要】高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义， 是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言，是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。体育教学是教育工作的重要组成部分， 作为体育教师， 也应当做到高效课堂。本文就如何打造小学体育高效课堂教学进行了具体探究，以期让学生养成良好的体育意识 ，获得健康的体魄。
【关键词】小学体育 课堂教学 有效性
体育教育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要学科之一 。随着新课程改革的深入，课堂教学的有效性已经成为教学关注的焦点 。而体育教学是否有效 ，则是看学生通过体育课堂教学后，在身体健康、心理健康、运动技能等方面有没有获得实实在在的进步和发展 。所以教师要在教学实践中提高小学体育课堂教学。
1、本着“ 健康第一”的原则 ，合理选择教学内容
体育教学内容要结合体育大纲的具体要求去开展，本着“ 健康第一”的原则，突出教师本人的个性化教学去选取教学内容。能有效促进学生自身发展。同时教师所选的教学内容也应符合学生身心发展的特征与需要，要具有比较鲜明的体育文化特点，与学生的身心发展水平相适应，且有利于目标的实现。选取的运动项目要活跃、安全 ，对增强体能、增进健康要有较强的实效性 ，练习内容要简单易行，有利于学生课外锻炼。逐步养成学生良好的体育意识，为终身体育奠定良好的基础。
2、制定合理教学目标，保证体育教学的顺利开展教学。
目标是教学活动的灵魂 ，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，因此，课前教师要精心做好准备，从多角度、多方位出发，将自己的教学理念和体育与健康大纲相结合，合理制定切和学生实际的教学 目标 。这样紧紧围绕教学目标进行体育教学，就能最大限度地减少随意性、盲目性 、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。
3、要善于运用科学的方法进行教学采用灵活多样，富有趣味性的教学形式， 才能感到体育活动无限快乐。
3.1、游戏法。引导学生完成各项教学目标，由于学生活泼好动， 兴趣广泛，采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学，有利于完成一堂课的教学目标。例如，在课刚开始集中时，这时学生注意力分散， 通过趣味游戏练习，可使学生的注意力在很短时间内集中过来，在准备部分，通过安排各种小游戏练习，不仅可以改变单调的定位徒手操， 而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。
3.2、“ 变一变” 法。运用兴趣教学法，采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们主动性、积极性得到充分发挥，提高教学效果。比如，通过选择多种趣味练习，直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计，不断变换练习位置，采用集体、 个人、小组，甚至师生之间相结合的练习方法，并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣， 唤醒情绪。 调动学习主动性。这样的方法， 学生就能始终保持高涨的情绪。
3.3、 采用“ 玩” 法队形教学。接近孩子们“ 玩” 的队形，来集中他们的注意力，提高兴奋性，小学生过多地集合、站队，会降低他们的兴奋性和注意力分散。
3.4、角色情景，提高兴趣
在体育教学中多利用媒体教学，使学生处于“情景”当中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围。充分发挥学生的主动性的积极性，提高教学质量。如：在队形排列当中，错误与正确的对比，就需要通过学生在视频上观察、发现、研究、改正，发挥学生的主动性，将自己融入到活动中，发现错误所在，怎样改正才能使视频里的活动变得完整。当然，在看的过程中，学生的思维也要随着老师的不断引导而改变。又如，投掷练习，通过视频慢动作分化学习，一个优美、正确的示范也可以引起和提高学生的兴趣，当学生看完视频动作，会不时地头来崇拜的目光。当自己在一旁练习时激情会很高涨，学习的过程也会很卖力，这样会使课堂的教学变得更加富有活力
4、利用竞争模仿进行教学
在教学中，教师要根据小学生的自我表现强烈欲望，争强好胜 ，渴望成功，喜欢竞赛的活动的年龄特点，采用多种形式的竞赛来组织教学。比如教学新、难动作学习时，先让学生自己动手——模仿，不光开动脑筋，而且获得成功快乐感，促进学生的积极性，给课堂带来生机。如我上一年级“立定跳”时，先让学生自由模仿各种动物跳，如有的学袋鼠跳，有的学兔子跳，有的学青蛙跳……最后，我把正确的立定跳动作展示给同学们看，让他们分辨其动作和青蛙跳动作相同，两脚并立同肩宽、稍半蹲、两手后摆，起跳后两手经后向前摆起、挺胸、落地时收腹，同起跳动作相同。这样一来，学生不但踊跃参加，而且对“立定跳”的动作铭记深刻这对他们有较强的激励作用，能提高他们的学习热情和情趣，从而使其积极主动地参与体育锻炼。
5、合理布置场地、科学使用器材 ，做到真正为教学服务结合教学内容 。
合理布置场地和器材，不仅能优化课堂教学效果，还能激起学生的练习欲望 ，调动学生的积极性，促进学生学习。在场地的设计布置上，教师要根据教材的特点，充分挖掘“ 小场地多用途 ”和 “一物多用 ”的优势，根据教材的需要、练习方式的特点、学生 的实际情况等，设计不同形式的场地 ，力求做到合理、艺术、新颖、实用、安全。在器材的使用上要科学多效，教师要向学生详细讲解如何使用器材，保证使用安全，提高器材的使用率，做到真正为教学服务。
6、教学活动中的评价要充分
评价是教学过程中不可分的一部分，评价具有指正学习方向，在教学过程中给予激励的作用。教师的评价活动不能流于形式。不管学生学得怎么样、练的怎样都给表扬与肯定，随意性太强。另一方面，应该注意对学生在学习过程中的评价，，尽量鼓励学生进行自评和互评，并使他们对评价的进程和质量承担责任。评价应承担诱发与唤醒学生潜能的任务，必须与教学过程相结合，充分调动学生学习的积极性与主动性，在学习的过程中，努力找出学习中的不足，明确前进方向，不断改进学习方法。
【参考文献】
[1]季浏.体育与健康新课程案例与评析[M].高等教育出版社，200 3 .
[2]颜艳.小学体育教学的新探索卟新课程学习（上） ，2011 （ 0 7 ） .
[3]邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学【U】.体育世界（学术版），2011 （ 05 ） .
[4]袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索【J】.中国科教创新导
【关键词】小学体育 课堂教学 有效性
体育教育是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教学方针不可缺少的重要学科之一 。随着新课程改革的深入，课堂教学的有效性已经成为教学关注的焦点 。而体育教学是否有效 ，则是看学生通过体育课堂教学后，在身体健康、心理健康、运动技能等方面有没有获得实实在在的进步和发展 。所以教师要在教学实践中提高小学体育课堂教学。
1、本着“ 健康第一”的原则 ，合理选择教学内容
体育教学内容要结合体育大纲的具体要求去开展，本着“ 健康第一”的原则，突出教师本人的个性化教学去选取教学内容。能有效促进学生自身发展。同时教师所选的教学内容也应符合学生身心发展的特征与需要，要具有比较鲜明的体育文化特点，与学生的身心发展水平相适应，且有利于目标的实现。选取的运动项目要活跃、安全 ，对增强体能、增进健康要有较强的实效性 ，练习内容要简单易行，有利于学生课外锻炼。逐步养成学生良好的体育意识，为终身体育奠定良好的基础。
2、制定合理教学目标，保证体育教学的顺利开展教学。
目标是教学活动的灵魂 ，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，因此，课前教师要精心做好准备，从多角度、多方位出发，将自己的教学理念和体育与健康大纲相结合，合理制定切和学生实际的教学 目标 。这样紧紧围绕教学目标进行体育教学，就能最大限度地减少随意性、盲目性 、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。
3、要善于运用科学的方法进行教学采用灵活多样，富有趣味性的教学形式， 才能感到体育活动无限快乐。
3.1、游戏法。引导学生完成各项教学目标，由于学生活泼好动， 兴趣广泛，采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学，有利于完成一堂课的教学目标。例如，在课刚开始集中时，这时学生注意力分散， 通过趣味游戏练习，可使学生的注意力在很短时间内集中过来，在准备部分，通过安排各种小游戏练习，不仅可以改变单调的定位徒手操， 而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。
3.2、“ 变一变” 法。运用兴趣教学法，采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们主动性、积极性得到充分发挥，提高教学效果。比如，通过选择多种趣味练习，直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计，不断变换练习位置，采用集体、 个人、小组，甚至师生之间相结合的练习方法，并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣， 唤醒情绪。 调动学习主动性。这样的方法， 学生就能始终保持高涨的情绪。
3.3、 采用“ 玩” 法队形教学。接近孩子们“ 玩” 的队形，来集中他们的注意力，提高兴奋性，小学生过多地集合、站队，会降低他们的兴奋性和注意力分散。
3.4、角色情景，提高兴趣
在体育教学中多利用媒体教学，使学生处于“情景”当中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围。充分发挥学生的主动性的积极性，提高教学质量。如：在队形排列当中，错误与正确的对比，就需要通过学生在视频上观察、发现、研究、改正，发挥学生的主动性，将自己融入到活动中，发现错误所在，怎样改正才能使视频里的活动变得完整。当然，在看的过程中，学生的思维也要随着老师的不断引导而改变。又如，投掷练习，通过视频慢动作分化学习，一个优美、正确的示范也可以引起和提高学生的兴趣，当学生看完视频动作，会不时地头来崇拜的目光。当自己在一旁练习时激情会很高涨，学习的过程也会很卖力，这样会使课堂的教学变得更加富有活力
4、利用竞争模仿进行教学
在教学中，教师要根据小学生的自我表现强烈欲望，争强好胜 ，渴望成功，喜欢竞赛的活动的年龄特点，采用多种形式的竞赛来组织教学。比如教学新、难动作学习时，先让学生自己动手——模仿，不光开动脑筋，而且获得成功快乐感，促进学生的积极性，给课堂带来生机。如我上一年级“立定跳”时，先让学生自由模仿各种动物跳，如有的学袋鼠跳，有的学兔子跳，有的学青蛙跳……最后，我把正确的立定跳动作展示给同学们看，让他们分辨其动作和青蛙跳动作相同，两脚并立同肩宽、稍半蹲、两手后摆，起跳后两手经后向前摆起、挺胸、落地时收腹，同起跳动作相同。这样一来，学生不但踊跃参加，而且对“立定跳”的动作铭记深刻这对他们有较强的激励作用，能提高他们的学习热情和情趣，从而使其积极主动地参与体育锻炼。
5、合理布置场地、科学使用器材 ，做到真正为教学服务结合教学内容 。
合理布置场地和器材，不仅能优化课堂教学效果，还能激起学生的练习欲望 ，调动学生的积极性，促进学生学习。在场地的设计布置上，教师要根据教材的特点，充分挖掘“ 小场地多用途 ”和 “一物多用 ”的优势，根据教材的需要、练习方式的特点、学生 的实际情况等，设计不同形式的场地 ，力求做到合理、艺术、新颖、实用、安全。在器材的使用上要科学多效，教师要向学生详细讲解如何使用器材，保证使用安全，提高器材的使用率，做到真正为教学服务。
6、教学活动中的评价要充分
评价是教学过程中不可分的一部分，评价具有指正学习方向，在教学过程中给予激励的作用。教师的评价活动不能流于形式。不管学生学得怎么样、练的怎样都给表扬与肯定，随意性太强。另一方面，应该注意对学生在学习过程中的评价，，尽量鼓励学生进行自评和互评，并使他们对评价的进程和质量承担责任。评价应承担诱发与唤醒学生潜能的任务，必须与教学过程相结合，充分调动学生学习的积极性与主动性，在学习的过程中，努力找出学习中的不足，明确前进方向，不断改进学习方法。
【参考文献】
[1]季浏.体育与健康新课程案例与评析[M].高等教育出版社，200 3 .
[2]颜艳.小学体育教学的新探索卟新课程学习（上） ，2011 （ 0 7 ） .
[3]邱云华.浅析当前小学体育的有效性教学【U】.体育世界（学术版），2011 （ 05 ） .
[4]袁敏.提高小学体育教学实效性的几点探索【J】.中国科教创新导