【摘 要】
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【摘要】随着新课改的不断推进，“核心素养”已经成为英语教学的主旨思想。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等四个方面。英语写作与核心素养所表达的主旨思想相结合，最终目的是为了提高学生综合运用语言的能力。 【关键词】 问题;写作;方法 【作者简介】王萱（1985.08-），女，汉族，甘肃白银白银人，甘肃省白银市白银区金山中心小学，本科，小教一级（二级教师），教师，研究方向
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【摘要】随着新课改的不断推进，“核心素养”已经成为英语教学的主旨思想。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等四个方面。英语写作与核心素养所表达的主旨思想相结合，最终目的是为了提高学生综合运用语言的能力。
【关键词】 问题;写作;方法
【作者简介】王萱（1985.08-），女，汉族，甘肃白银白银人，甘肃省白银市白银区金山中心小学，本科，小教一级（二级教师），教师，研究方向;小学教育教学英语。
写作在英语教学中占有非常重要的地位。它是表达自我和展现自我的一种有效方式。听和读是语言的输入，说和写是语言的输出。写作是语言的输出。学生只有进行了大量的、正确的语言输入之后，才能有一定量的语言输出。当语言输出时，才算完成了语言的交际功能。英语写作与学生综合运用语言的能力紧密相连。不积跬步，无以至千里。写作和任何形式的知识一样都是可以通过训练加以提高的。那么在小学英语写作中，学生会出现哪些问题？下面我来分享一下我在英语写作教学中发现的一些问题，愿与大家一起共勉。
一、代词
1.人称代词与形容词性物主代词的混用。人称代词分为第一人称、第二人称和第三人称。人称代词的主格用来作句子的主语。小学英语课本中常见人称代词的主格有I ，it， he， she， you， we，they. 常见的形容词性物主代词my， its ，his， her， your， our， their.学生经常会把人称代词的主格与形容词性物主主代词混淆。
例如：a. Her is a teacher.
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