论文部分内容阅读
摘要：当前，随着国家教育体系的不断改革和创新，高中化学教学的思想和实践方法需要不断更新。当前，中国非常重视节能环保产业的发展，绿色化学概念是一种环保化学概念，可促进化学原料和原料的安全和无毒化。实现了环保。将绿色化学概念纳入高中化学实践可以提高学生的环境知识，提高高中化学实践的教学效果。教师在开展化学实验过程当中，要求高度重视绿色化学理念的融入，这是教育教学当中重要的一大内容。在融入绿色化学理念的过程当中，要求教师能够采取合理及科学的举措，促使化学课堂逐步现代化和科学化，提高化学课堂教学质量和教学效率。
关键词：高中化学;绿色化学;有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-076
引言
随着人们环保意识的增强，对绿色环境保护的重视也不断提高，这对化学工业的发展提出了挑战，如何在保护绿色环境的基础上满足社会的生产生活需要，是现代化学工作者面临的首要问题。因此，为了保护绿色环境，长远发展，高中化学教师要在教学中渗透绿色化学观念，开展绿色化学实验，培养学生的绿色环保意识，为社会的发展培养高素质的人才。
一、绿色化学教育与高中化学教学相融合的重要意义
随着人们对化学产品的需求越来越大，生态环境污染日益严重。在这样恶劣的环境背景下，世界各国都开始倡导和普及绿色化学的理念。高中时学生学习和承重的重要时期，高中的教育教学效果很大程度上会影响学生未来的思想观念和价值理念，因此为了使绿色化学理念深入人心，在高中阶段渗透绿色化学教育的意义十分重大。将高中化学教学与绿色化学思想进行有机融合，不仅可以丰富学生的化学知识，让学生对化学产品污染环境的成因有一个更深层次的了解，还能开拓学生的眼界，提高学生的环保意识。在绿色化学思想的影响下，学生可以更好地掌握化学物质造成污染的原理，以及具有污染性的化学物质的种类;与此同时，还可以学习如何降低化学物质对自然界和人类造成的危害的方法，让学生意识到环保的重要性的同时，还能是学生的社会责任感得到增强。除此之外，传统的化学教学实验中，教师缺少绿色化学的教育，过于重视化学反应的原理的教学，没有给予学生在实践中深入思考的机会，例如在面對化学实验废弃物时，学生不知道如何正确的处理才能减少化学废弃物对环境的污染，如果学生处理不当，很可能会使得环境污染加剧。
二、绿色化学理念下的教学策略
（一）结合课本内容，渗透绿色化学理念
在当前高中化学实验教学工作开展的过程当中，教师需要渗透绿色理念、在渗透绿色理念的过程当中，教师要对教材当中的绿色化学要素进行深入挖掘，确保能够在课堂教学的过程中有效落实绿色化学理念，使学生的绿色化学意识得到进一步的增强。自从我国改革开放之后，化学教材也发生了重大的变化。化学教材当中更加需要融入绿色化学理念。例如，在教学《氯以及化合物》这一章节时，教师需要开展氯气和金属单质进行反应的实验，以便让学生充分地了解现实生活和工业生产氯元素的重要作用。让学生了解到，人们日常生活当中使用的自来水是使用氯气消毒的。以这种方式将化学知识和现实生活融合，有利于培养学生的绿色化学意识，同时也可以促使绿色化学理念更好地融入化学教学。另外，在当前的化学教材当中，大部分内容都能够联系到绿色化学观念，例如，在对有机化合物塑料这一部分内容进行讲解过程当中，教师就可以通过现实生活当中回收利用废弃塑料的例子，让学生充分意识化学的重要价值、作用，同时也可以让学生更加深入了解绿色化学思想和理念。在讲授《氮的氧化物》这一章节的过程中，教师需要将教材和现实生活联系起来，这样便能够促使学生充分地了解现实生活和化学知识之间的联系性，例如将化学知识和汽车尾气、光化学烟雾等社会问题联系起来。如此便可以引导学生产生合理科学运用化学知识、避免对环境造成污染和破坏的理念。
（二）创设绿色化学教学情境
在高中化学教学中，教师既是课程的设计者和参与者，也是知识的传授者。教师要想在教学中更好地渗透化学理论教学，就必须要增强教师自身的绿色化学理念。学校可以定期对教师进行绿色化学教育的培训，让教师充分了解绿色化学的概念，理解绿色化学的内涵，使教师在日常教学中能够根据教学内容灵活渗透绿色化学教育。同时，教师要拓展自身的视野，走出学校，走进生活，走入社会，使化学教学摆脱课堂的束缚，关注化学发展和环境的现状，不断提高自身的专业能力，保证绿色化学教育的有效实施。除了教师自身要提高专业素养外，还可以在化学教学中创设绿色化学教学情境，让学生置身于情境中，加深学生对绿色化学的感受，提高学生对化学知识的应用能力，让学生在学习和生活中能够灵活运用绿色化学相关知识。因此，化学教师可以在实验中创设情景，让学生亲自操作化学实验，在实验中观察和感受绿色化学，领悟绿色化学的内涵。例如，在“二氧化硫”这一课的教学中，教师可以组织学生进行硫在氧气中的燃烧实验，让学生通过实验观察到硫在氧气中燃烧会生成带有刺激性的气体，这种气体就是二氧化硫，教师要向学生讲解二氧化硫进入到空气中，就会对环境造成非常严重的污染，指导学生在这个实验的操作过程中，注意每个实验细节，尤其是在实验时用过的药品，如在实验过程中将装有药品的器皿中放置浸湿的棉花球，在使用药品时用镊子取出，最大限度见降低实验对环境的污染。通过让学生在实验中亲自操作，一方面能够加深学生对二氧化硫相关知识的理解和记忆，另一方面有利于绿色化学的渗透，让学生在实验情境中切身体会绿色化学的重要性，进而提高学生的环保观念。
结语
随着现代教育发展，高中化学越来越重视绿色教学，教师通过合理利用化学教材、对化学实验产生的有害物质进行绿色处理来保证化学的环保性。提倡绿色化学实验对培养学生的安全实验、环保实验等实验意识有着重要作用，同时也是促进绿色化学课堂创建的关键，教师在教学中要始终贯彻绿色化学理念，培养学生绿色化学的观念。
参考文献
[1]衡艳.绿色理念在高中化学实验教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：149.
[2]杨佳倩.基于绿色化学的高中化学实验教学探析[J].化工管理，2019（24）：11-12.
[3]连莉莉.核心素养背景下高中化学绿色实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：164.
关键词：高中化学;绿色化学;有效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-15-076
引言
随着人们环保意识的增强，对绿色环境保护的重视也不断提高，这对化学工业的发展提出了挑战，如何在保护绿色环境的基础上满足社会的生产生活需要，是现代化学工作者面临的首要问题。因此，为了保护绿色环境，长远发展，高中化学教师要在教学中渗透绿色化学观念，开展绿色化学实验，培养学生的绿色环保意识，为社会的发展培养高素质的人才。
一、绿色化学教育与高中化学教学相融合的重要意义
随着人们对化学产品的需求越来越大，生态环境污染日益严重。在这样恶劣的环境背景下，世界各国都开始倡导和普及绿色化学的理念。高中时学生学习和承重的重要时期，高中的教育教学效果很大程度上会影响学生未来的思想观念和价值理念，因此为了使绿色化学理念深入人心，在高中阶段渗透绿色化学教育的意义十分重大。将高中化学教学与绿色化学思想进行有机融合，不仅可以丰富学生的化学知识，让学生对化学产品污染环境的成因有一个更深层次的了解，还能开拓学生的眼界，提高学生的环保意识。在绿色化学思想的影响下，学生可以更好地掌握化学物质造成污染的原理，以及具有污染性的化学物质的种类;与此同时，还可以学习如何降低化学物质对自然界和人类造成的危害的方法，让学生意识到环保的重要性的同时，还能是学生的社会责任感得到增强。除此之外，传统的化学教学实验中，教师缺少绿色化学的教育，过于重视化学反应的原理的教学，没有给予学生在实践中深入思考的机会，例如在面對化学实验废弃物时，学生不知道如何正确的处理才能减少化学废弃物对环境的污染，如果学生处理不当，很可能会使得环境污染加剧。
二、绿色化学理念下的教学策略
（一）结合课本内容，渗透绿色化学理念
在当前高中化学实验教学工作开展的过程当中，教师需要渗透绿色理念、在渗透绿色理念的过程当中，教师要对教材当中的绿色化学要素进行深入挖掘，确保能够在课堂教学的过程中有效落实绿色化学理念，使学生的绿色化学意识得到进一步的增强。自从我国改革开放之后，化学教材也发生了重大的变化。化学教材当中更加需要融入绿色化学理念。例如，在教学《氯以及化合物》这一章节时，教师需要开展氯气和金属单质进行反应的实验，以便让学生充分地了解现实生活和工业生产氯元素的重要作用。让学生了解到，人们日常生活当中使用的自来水是使用氯气消毒的。以这种方式将化学知识和现实生活融合，有利于培养学生的绿色化学意识，同时也可以促使绿色化学理念更好地融入化学教学。另外，在当前的化学教材当中，大部分内容都能够联系到绿色化学观念，例如，在对有机化合物塑料这一部分内容进行讲解过程当中，教师就可以通过现实生活当中回收利用废弃塑料的例子，让学生充分意识化学的重要价值、作用，同时也可以让学生更加深入了解绿色化学思想和理念。在讲授《氮的氧化物》这一章节的过程中，教师需要将教材和现实生活联系起来，这样便能够促使学生充分地了解现实生活和化学知识之间的联系性，例如将化学知识和汽车尾气、光化学烟雾等社会问题联系起来。如此便可以引导学生产生合理科学运用化学知识、避免对环境造成污染和破坏的理念。
（二）创设绿色化学教学情境
在高中化学教学中，教师既是课程的设计者和参与者，也是知识的传授者。教师要想在教学中更好地渗透化学理论教学，就必须要增强教师自身的绿色化学理念。学校可以定期对教师进行绿色化学教育的培训，让教师充分了解绿色化学的概念，理解绿色化学的内涵，使教师在日常教学中能够根据教学内容灵活渗透绿色化学教育。同时，教师要拓展自身的视野，走出学校，走进生活，走入社会，使化学教学摆脱课堂的束缚，关注化学发展和环境的现状，不断提高自身的专业能力，保证绿色化学教育的有效实施。除了教师自身要提高专业素养外，还可以在化学教学中创设绿色化学教学情境，让学生置身于情境中，加深学生对绿色化学的感受，提高学生对化学知识的应用能力，让学生在学习和生活中能够灵活运用绿色化学相关知识。因此，化学教师可以在实验中创设情景，让学生亲自操作化学实验，在实验中观察和感受绿色化学，领悟绿色化学的内涵。例如，在“二氧化硫”这一课的教学中，教师可以组织学生进行硫在氧气中的燃烧实验，让学生通过实验观察到硫在氧气中燃烧会生成带有刺激性的气体，这种气体就是二氧化硫，教师要向学生讲解二氧化硫进入到空气中，就会对环境造成非常严重的污染，指导学生在这个实验的操作过程中，注意每个实验细节，尤其是在实验时用过的药品，如在实验过程中将装有药品的器皿中放置浸湿的棉花球，在使用药品时用镊子取出，最大限度见降低实验对环境的污染。通过让学生在实验中亲自操作，一方面能够加深学生对二氧化硫相关知识的理解和记忆，另一方面有利于绿色化学的渗透，让学生在实验情境中切身体会绿色化学的重要性，进而提高学生的环保观念。
结语
随着现代教育发展，高中化学越来越重视绿色教学，教师通过合理利用化学教材、对化学实验产生的有害物质进行绿色处理来保证化学的环保性。提倡绿色化学实验对培养学生的安全实验、环保实验等实验意识有着重要作用，同时也是促进绿色化学课堂创建的关键，教师在教学中要始终贯彻绿色化学理念，培养学生绿色化学的观念。
参考文献
[1]衡艳.绿色理念在高中化学实验教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：149.
[2]杨佳倩.基于绿色化学的高中化学实验教学探析[J].化工管理，2019（24）：11-12.
[3]连莉莉.核心素养背景下高中化学绿色实验教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：164.