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在工科数学分析课程的教学中,对一些经典内容进行了针对性处理,加强了课程知识的前后联系,提高了学生的学习兴趣和效果.
引导学生从掌握本质中提高学习兴趣
【摘 要】
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在工科数学分析课程的教学中,对一些经典内容进行了针对性处理,加强了课程知识的前后联系,提高了学生的学习兴趣和效果.
【机 构】
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同济大学数学系
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2014年6期
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目“Ramsey图的代数结构和随机性”（10871147）,重点项目“极值图论”（10931003）
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