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摘 要： 随着新课改的不断深入，传统“应试教育”已经不能适应当前教育的发展，经过教学实践证明，素质教育不仅可以激发学生的学习积极性，还可以提高整体的教学质量。据此，本文首先阐述了初中体育教学中实施兴趣教学法的重要性，其次分析了初中体育教学中兴趣教学法存在的问题，最后提出了初中体育教学中兴趣教学法的改进策略，希望通过本文的分析可以为初中体育教学提供一些参考与建议。
关键词： 初中；体育教学；兴趣教学法；策略分析
【中图分类号】 G633.96[ 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0068-01
初中阶段是培养学生学习能力与综合素质的关键时期，而身体素质是学生综合发展的基础。在初中体育教学中应用兴趣教学法一方面提高学生的参与度，另一方面也培养学生的综合素质能力。所以，探讨、分析初中体育教学中运用兴趣教学法的策略具有重要的作用和意义，积极寻找初中体育教学中运用兴趣教学法的策略，以提高学生的综合素质。
一、初中体育教学中实施兴趣教学法的必要性
初中体育教学中应用兴趣教学法必要性主要有两方面：（1）提升学生的学习效率，兴趣是最好的老师，可以让学生对于枯燥的课程产生浓厚的兴趣，以此主动的去学习，而不是上课时老师被动的接受知识，体育课程其本身就是为了增加学生的娱乐性，所以在体育教学中老师要根据学生的特长和兴趣进行正确引导，避免因为动作不规范而受伤，一方面缓解了学生的学习压力，另一方面也锻炼了身体，对于投入到新的学习中有很好的作用。（2）提高对体育课程的热情。在初中体育教学中应用兴趣教学法，可以使学生爱上运动，对于身体成长有很大的帮助，也给了部分学生展示特长的机会，有利于培养学生的自信心。
二、初中体育教学中兴趣教学法问题分析
（一）体育课程内容设置不科学。
目前我国大部分体育课程内容设置都存在一些问题，且也都未按照学生的兴趣来进行教学，具体表现在：（1）有些老师在上体育课的时候，对学生点完名之后便让其自由活动，学生只是玩了40分钟，这种教学方法让学生认为体育课就是自由活动课，老师也没有对体育课形成正确的概念。（2）部分学校体育设施比较少，从而导致体育课活动单调，例如跑跑步、跳绳或者跳远等。学生只是表面上参加这种活动，由此对体育课没有什么感觉。（3）体育课程没有兼顾到学生的差异性，都是由老师统一安排组织，组织活动也都是个体服从多数，比如男生人数多的班级，或有部分女生，而男生组织的体育项目是打篮球，女生对篮球感兴趣的又比较少。
（二）兴趣教学法没有真正应用到实践教学中。
初中教育在基础教育中占据着很重要的位置，学生面临着考试学习的压力，没有过多的体育娱乐时间。体育课程被学校所忽略，经常出现把体育课安排上自习和文化课学习，而且老师在进行体育课教学过程中也没有实施兴趣教学法，在实际的体育课中由于体育活动工具不全使得无法正常开展体育课程，这些都不利于培养学生对体育课程的兴趣，阻碍了初中体育教学的发展。
三、初中体育教学中兴趣教学法的改进策略
（一）将游戏设置到体育教学中。
对于初中时期的学生来讲课程比较繁重，在体育课程中设置一些游戏，可以吸引学生的注意力，将游戏与体育课程想结合，例如可以设置一些智力游戏，通过活动对学生的思维进行培养。老师可以课前通过问卷调查的方式对学生喜欢的项目进行了解，在上课过程中通过游戏环节提高学生的参与度，使学生处于一种轻松的状态中。在体育课程中设置游戏不仅可以培养学生动脑以及團队合作能力，还可以建立学生的自信心，提高学习的热情。
（二）对学生进行心理引导。
初中时期学生心智逐渐趋于叛逆，在学校学习过程中，对于老师所组织的项目产生消极、抵抗的情绪，甚至有些学生逃课不参加，或者不与其他同学共同完成。因此，在体育教学过程中实施兴趣教学法首先要对学生心理进行了解，并及时沟通交流，让学生建立自信心，鼓励与其他同学合作，克服自卑、胆小的性格，增强学生之间的感情。
（三）对体育课程进行分组教学。
新课改要求要培养学生的综合能力，而兴趣教学法也受到了广泛的关注。一方面兴趣教学法可以提高学生的学习热情；另一方面让学生在活动中展现自身的有点，挖掘其潜在的能力，树立自信心。在体育课程中实施分组教学，每个学生可以按照自身的要求来选择活动的项目，把有共同兴趣、爱好的学生结合在一起，相互之间沟通竞争，彼此通过学习不断完善自己，在活动中结交合同道和的朋友，在竞争中相互完善。例如可以设置智力问答、成语接龙以及拔河比赛，通过组与组之间的竞争，来提高每位学生的参与度，在集体活动中提高学生协作能力，更好的融入班级中。
结束语
综上所述，在初中体育教学中实施兴趣教学法既顺应了培养全面人才的趋势，也是新课改的基本要求。作为初中体育课程教学人员，首先要认识到实施兴趣教学法的必要性，在具体的教学过程中结合学生的实际情况，激发学生的积极性，找到适合的体育教学方法。基于此，本文分析初中体育教学中兴趣教学法存在的问题，如体育课程内容设置不科学、兴趣教学法没有真正应用到实践教学中；并提出了初中体育教学中兴趣教学法的改进策略，如将游戏设置到体育教学中、对学生进行心理引导和体育课程进行分组教学，希望通过本文的分析可以为初中体育教学中运用兴趣教学法提供一些建议。
参考文献
[1] 朱志文.浅谈初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].新课程（中），2017（11）
[2] 李爱民.兴趣教学法在初中体育教学中的运用探析[J].中国校外教育，2017（31）
[3] 杨克琴.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].考试周刊，2018（11）
[4] 何雄.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（18）
关键词： 初中；体育教学；兴趣教学法；策略分析
【中图分类号】 G633.96[ 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）24-0068-01
初中阶段是培养学生学习能力与综合素质的关键时期，而身体素质是学生综合发展的基础。在初中体育教学中应用兴趣教学法一方面提高学生的参与度，另一方面也培养学生的综合素质能力。所以，探讨、分析初中体育教学中运用兴趣教学法的策略具有重要的作用和意义，积极寻找初中体育教学中运用兴趣教学法的策略，以提高学生的综合素质。
一、初中体育教学中实施兴趣教学法的必要性
初中体育教学中应用兴趣教学法必要性主要有两方面：（1）提升学生的学习效率，兴趣是最好的老师，可以让学生对于枯燥的课程产生浓厚的兴趣，以此主动的去学习，而不是上课时老师被动的接受知识，体育课程其本身就是为了增加学生的娱乐性，所以在体育教学中老师要根据学生的特长和兴趣进行正确引导，避免因为动作不规范而受伤，一方面缓解了学生的学习压力，另一方面也锻炼了身体，对于投入到新的学习中有很好的作用。（2）提高对体育课程的热情。在初中体育教学中应用兴趣教学法，可以使学生爱上运动，对于身体成长有很大的帮助，也给了部分学生展示特长的机会，有利于培养学生的自信心。
二、初中体育教学中兴趣教学法问题分析
（一）体育课程内容设置不科学。
目前我国大部分体育课程内容设置都存在一些问题，且也都未按照学生的兴趣来进行教学，具体表现在：（1）有些老师在上体育课的时候，对学生点完名之后便让其自由活动，学生只是玩了40分钟，这种教学方法让学生认为体育课就是自由活动课，老师也没有对体育课形成正确的概念。（2）部分学校体育设施比较少，从而导致体育课活动单调，例如跑跑步、跳绳或者跳远等。学生只是表面上参加这种活动，由此对体育课没有什么感觉。（3）体育课程没有兼顾到学生的差异性，都是由老师统一安排组织，组织活动也都是个体服从多数，比如男生人数多的班级，或有部分女生，而男生组织的体育项目是打篮球，女生对篮球感兴趣的又比较少。
（二）兴趣教学法没有真正应用到实践教学中。
初中教育在基础教育中占据着很重要的位置，学生面临着考试学习的压力，没有过多的体育娱乐时间。体育课程被学校所忽略，经常出现把体育课安排上自习和文化课学习，而且老师在进行体育课教学过程中也没有实施兴趣教学法，在实际的体育课中由于体育活动工具不全使得无法正常开展体育课程，这些都不利于培养学生对体育课程的兴趣，阻碍了初中体育教学的发展。
三、初中体育教学中兴趣教学法的改进策略
（一）将游戏设置到体育教学中。
对于初中时期的学生来讲课程比较繁重，在体育课程中设置一些游戏，可以吸引学生的注意力，将游戏与体育课程想结合，例如可以设置一些智力游戏，通过活动对学生的思维进行培养。老师可以课前通过问卷调查的方式对学生喜欢的项目进行了解，在上课过程中通过游戏环节提高学生的参与度，使学生处于一种轻松的状态中。在体育课程中设置游戏不仅可以培养学生动脑以及團队合作能力，还可以建立学生的自信心，提高学习的热情。
（二）对学生进行心理引导。
初中时期学生心智逐渐趋于叛逆，在学校学习过程中，对于老师所组织的项目产生消极、抵抗的情绪，甚至有些学生逃课不参加，或者不与其他同学共同完成。因此，在体育教学过程中实施兴趣教学法首先要对学生心理进行了解，并及时沟通交流，让学生建立自信心，鼓励与其他同学合作，克服自卑、胆小的性格，增强学生之间的感情。
（三）对体育课程进行分组教学。
新课改要求要培养学生的综合能力，而兴趣教学法也受到了广泛的关注。一方面兴趣教学法可以提高学生的学习热情；另一方面让学生在活动中展现自身的有点，挖掘其潜在的能力，树立自信心。在体育课程中实施分组教学，每个学生可以按照自身的要求来选择活动的项目，把有共同兴趣、爱好的学生结合在一起，相互之间沟通竞争，彼此通过学习不断完善自己，在活动中结交合同道和的朋友，在竞争中相互完善。例如可以设置智力问答、成语接龙以及拔河比赛，通过组与组之间的竞争，来提高每位学生的参与度，在集体活动中提高学生协作能力，更好的融入班级中。
结束语
综上所述，在初中体育教学中实施兴趣教学法既顺应了培养全面人才的趋势，也是新课改的基本要求。作为初中体育课程教学人员，首先要认识到实施兴趣教学法的必要性，在具体的教学过程中结合学生的实际情况，激发学生的积极性，找到适合的体育教学方法。基于此，本文分析初中体育教学中兴趣教学法存在的问题，如体育课程内容设置不科学、兴趣教学法没有真正应用到实践教学中；并提出了初中体育教学中兴趣教学法的改进策略，如将游戏设置到体育教学中、对学生进行心理引导和体育课程进行分组教学，希望通过本文的分析可以为初中体育教学中运用兴趣教学法提供一些建议。
参考文献
[1] 朱志文.浅谈初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].新课程（中），2017（11）
[2] 李爱民.兴趣教学法在初中体育教学中的运用探析[J].中国校外教育，2017（31）
[3] 杨克琴.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].考试周刊，2018（11）
[4] 何雄.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（18）