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〔关键词〕 职专班主任；管理工作；思想教育；情感化
管理；工作方法
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）07—0028—01
一、重视思想教育，确定奋斗目标
新学期开始，新生（职专生）中弥漫着失败和消沉情绪，他们觉得自己在老师、家长、亲友的心目中没有什么好印象，有一种自卑感和失败感。所以，鼓励他们在新的环境里一改过去不良的学习习惯，重新认识自己十分必要。从学生进校起，职专班主任就要摒弃成见，尊重学生的人格，平等公正地对待每一位学生。教师首先要给他们尽快定位，从多角度来观察、发现、赏识每一个学生凸显出的个性优势，哪怕是处于萌芽的微弱状态，使之感到“我能行”，从而消除入学时郁闷的情绪，及时帮助学生制定切实可行的学习计划。对于不知从何做起的学生，要亲自引领，耐心指导，鼓励他们一点一滴地进步，并适时给予精神或物质鼓励，使其以饱满的热情投入到学习中，言行也能自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。班主任应让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，使之明确自己的奋斗目标，以此激励学生的良好动机，指导学生的奋斗方向，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。在鼓励学生敢于和普高同学甚至重点高中的同学竞争的同时，教师要注意目标确立的科学性：既要注意目标的可行性，还要考虑目标的循序渐进和鼓动性；既要注意近期与长远目标的结合，保持连续性，还要考虑目标的共同性。
二、用爱去教育，情感化管理
职专生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有“问题”的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
比如，谈恋爱是当前职专生常见的现象，我班有几个学生谈恋爱，对他们如果采取强硬办法，反而适得其反。首先我联系他们父母，通过他们父母开导他们，其次在班上，当他们有任何进步时都进行表扬，并且对学生说，谈恋爱并不是绝对的错误，只不过不是学生阶段应该干的事，这几位同学看到我没因此而歧视他们，反而都能控制自己，用功读书。
班主任一味的呵斥和说教会令学生反感，特别是那些有“问题”的学生，设身处地地为他们考虑考虑，或因势利导地去教育或许有更好的效果。
三、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是职专班主任做好班级管理工作的重要举措。职专班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理。我班实行常规百分考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
如，我班有位同学学习情况、行为表现都较差。针对他的情况，我有的放矢地引导，先让他过好行为表现这一关，帮他明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，树立他的信心，在此基础上再要求他过好学习关，结果这段时间他非常用功，班级值日也能主动做好。
四、观念和工作方法是做好职专班主任工作的基础
时代在变换，学生的成长环境也在变换，班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新，比如过去我们研究青春期，研究早恋，现在就要研究情商、多元智能；过去是帮助青少年戒除烟瘾，现在面临的则是难度更大的网瘾。新的形势逼迫着我们跟上新的时代。班主任不只是班级的管理者、组织者，更应该是学生的知心朋友，要使学生有话敢对班主任讲，愿对班主任说。班主任应该与学生平等地、友好地相处，而不是高高在上，冷若冰霜，人为地制造一种“距离感”，以保持那一点可怜的尊严感。班主任的家访仍要做，但不能是唯一的方式了，除了到学生家里，还可以用书信、电话、网络等。不管方式怎么变，沟通感情的目的不能变，要注重一个“情”字。用什么方法沟通感情，需要我们的班主任在工作中不断寻找新的途径。
总之，班主任工作是具体而繁杂的，要做好班主任工作，需要我们付出许多心血，更需要认真钻研教育教学的有关理论，在实践中不断学习他人经验，不断总结，不断探索，把中等职业学校的班级管理工作做得更好。
编辑：郭裕嘉
管理；工作方法
〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）07—0028—01
一、重视思想教育，确定奋斗目标
新学期开始，新生（职专生）中弥漫着失败和消沉情绪，他们觉得自己在老师、家长、亲友的心目中没有什么好印象，有一种自卑感和失败感。所以，鼓励他们在新的环境里一改过去不良的学习习惯，重新认识自己十分必要。从学生进校起，职专班主任就要摒弃成见，尊重学生的人格，平等公正地对待每一位学生。教师首先要给他们尽快定位，从多角度来观察、发现、赏识每一个学生凸显出的个性优势，哪怕是处于萌芽的微弱状态，使之感到“我能行”，从而消除入学时郁闷的情绪，及时帮助学生制定切实可行的学习计划。对于不知从何做起的学生，要亲自引领，耐心指导，鼓励他们一点一滴地进步，并适时给予精神或物质鼓励，使其以饱满的热情投入到学习中，言行也能自觉地融入“比学赶帮”的班集体中。班主任应让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，使之明确自己的奋斗目标，以此激励学生的良好动机，指导学生的奋斗方向，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。在鼓励学生敢于和普高同学甚至重点高中的同学竞争的同时，教师要注意目标确立的科学性：既要注意目标的可行性，还要考虑目标的循序渐进和鼓动性；既要注意近期与长远目标的结合，保持连续性，还要考虑目标的共同性。
二、用爱去教育，情感化管理
职专生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有“问题”的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
比如，谈恋爱是当前职专生常见的现象，我班有几个学生谈恋爱，对他们如果采取强硬办法，反而适得其反。首先我联系他们父母，通过他们父母开导他们，其次在班上，当他们有任何进步时都进行表扬，并且对学生说，谈恋爱并不是绝对的错误，只不过不是学生阶段应该干的事，这几位同学看到我没因此而歧视他们，反而都能控制自己，用功读书。
班主任一味的呵斥和说教会令学生反感，特别是那些有“问题”的学生，设身处地地为他们考虑考虑，或因势利导地去教育或许有更好的效果。
三、细化管理，常抓不懈
细化班级管理工作，是职专班主任做好班级管理工作的重要举措。职专班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理。我班实行常规百分考核，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。在班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。
如，我班有位同学学习情况、行为表现都较差。针对他的情况，我有的放矢地引导，先让他过好行为表现这一关，帮他明确应该完成的任务，只要有好的表现，立即表扬，树立他的信心，在此基础上再要求他过好学习关，结果这段时间他非常用功，班级值日也能主动做好。
四、观念和工作方法是做好职专班主任工作的基础
时代在变换，学生的成长环境也在变换，班主任的观念和方式也需要改变。首先是观念的更新，比如过去我们研究青春期，研究早恋，现在就要研究情商、多元智能；过去是帮助青少年戒除烟瘾，现在面临的则是难度更大的网瘾。新的形势逼迫着我们跟上新的时代。班主任不只是班级的管理者、组织者，更应该是学生的知心朋友，要使学生有话敢对班主任讲，愿对班主任说。班主任应该与学生平等地、友好地相处，而不是高高在上，冷若冰霜，人为地制造一种“距离感”，以保持那一点可怜的尊严感。班主任的家访仍要做，但不能是唯一的方式了，除了到学生家里，还可以用书信、电话、网络等。不管方式怎么变，沟通感情的目的不能变，要注重一个“情”字。用什么方法沟通感情，需要我们的班主任在工作中不断寻找新的途径。
总之，班主任工作是具体而繁杂的，要做好班主任工作，需要我们付出许多心血，更需要认真钻研教育教学的有关理论，在实践中不断学习他人经验，不断总结，不断探索，把中等职业学校的班级管理工作做得更好。
编辑：郭裕嘉