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摘要：在小学语文教学中，教师不仅需要向学生传授语文知识，更要对学生进行素养教育，让学生能够全面发展、培养学生的个性。为了实现这样的教学目标，需要教师在语文教学中对学生加强情境创设教育，让学生和教师能够拉近彼此间的情感，让学生建立起健全的人格，这对于学生的学习和成長是非常重要的。因此，本文就对小学语文教学实践中的情境创设与教学方法刍议进行分析和研究。
关键词：小学语文;实践教学;情境创设;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-234
小学教学能够为学生的学习打下坚实的基础，对学生的学习非常重要，但是由于学生的年纪较小、思维能力和对情感的掌控都不够完善，在接触小学教学时，会因为不同的环境而出现心里波动，从而影响学生的学习。特别是教师在教学时对学生的督导和评价，不合理的教育策略会让学生的心态得到变化，从而导致学生的学习效率降低。为了在教学中提高学生的学习积极性，让学生掌握更多的知识，并与教师之间增进感情，需要在教学中采用合理的情境创设教育方式。
一、当前小学教学中所遇到的问题
（一）教师忽视了情境创设教育
在小学教学中教师忽视了情境创设教育是影响学生学习的主要问题，教师在教学时会将教学重心放在语文知识传授上，从而忽视了对学生的情境创设教育，这种情况会让学生的学习受到严重的影响。教学环境会让学生感受到一种压力，甚至会让学生对学习语文产生恐惧感，久而久之，学生的学习兴趣会大大降低，从而无法高效的学习语文知识，这就会让学生没有打下坚实的语文基础。而造成这种教学情况的原因是因为教师受到传统教学的影响只关注学生能否掌握语文知识，对情境创设教育却没有进行针对性的教学，这就为学生的学习埋下了隐患。
（二）师生关系的影响
在教育教学中师生关系是非常重要的，对提高学生的学习效率和教师的教学质量有着很大的帮助，但实际教学中教师往往采用严厉的教学方式，对学生的心理造成了一定的影响，让学生在学习时，不敢向教师进行请教和提问，一旦学生遇到问题，容易让学生进入学习误区，导致学生无法及时的解决所遇到的问题。在这种教学环境下，师生关系会受到一定的影响，不利于学生学习语文知识。
（三）学生缺乏社会情感培养
对于小学生而言，缺乏了社会情感培养是导致学生交流和沟通受到影响的主要因素，对于语文知识而言，很多内容都是源于生活的，可见生活对于语文教学的重要性。学生在学习语文知识时，受到外界环境因素的影响，导致学生的学习压力增大，在教师对学生进行督导和评价时，由于缺乏社会情感培养，导致学生对教师的教学产生反感，这种情况为教师的教学带来了困难，导致教学质量降低[1]。
二、小学语文教学中情境创设教育的实施
（一）加强对情境创设教育重视
小学生的知识储备是非常少的，需要小学教师能够对学生进行正确的引导，培养学生的情感，这是有助于学生学习语文知识的。教师需要改变传统的教学方式，提高对情感教学的重视，将情感教学和教学资源进行结合，从而实现对学生进行情感教学。比如，在《十里长街送总理》这篇课文中，不仅需要让学生对语文知识进行学习，还需要学生了解到国家发展的不易，周总理为了国家发展的付出等情感的了解[2]。因此，教师需要将情感注入到课文中，最好可以通过信息技术为学生播放一些视频，让学生感受到当时的艰苦环境，对于现在的学生而言，很难理解到当时的不易，教师的正确引导会让学生的情感得到正确的培养，从而在掌握语文知识的同时也能够对国家的高速发展感到自豪。教师将情境创设教育和语文知识进行结合，会让课文更加生动形象，让学生意识到情感在语文教学中是非常重要的。
（二）联系学生的生活
语文知识和生活息息相关，对于小学语文而言更是如此，因此，教师可以在教学时将生活和教学进行联系，从而实现对学生进行情境创设教育。比如，在小学课文《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，对于现在的学生而言，可能对雷锋的事迹不太了解，即使有一定的了解，也会因为外界的环境导致学生对雷锋的故事感到不可相信。为了让学生能够养成正确的生活习惯，提高自身素养，需要教师能够通过生活对学生进行教学，采用小组教学的方式让学生进行学习，让学生之间增进感情的同时能够互相帮助、彼此成长，定期的让学生上报是否做好事的情况，如，帮助同学打扫教室，借学生书本以及保护环境等，这些都是提高学生素质的行为。由此可以看出，将语文知识和生活进行联系，能够让学生得到很好的培养，从而让学生健康的成长[3]。
（三）建立和谐的师生关系
师生关系的和谐是情境创设教育教学的基础，师生之间的交流其实就是处理人际关系的过程，这为学生步入社会的发展打下了基础，为了提高情境创设教育质量，需要教师采用合理的方式对学生进行教学。首先，需要教师能够尊重学生，很多学生比较顽皮，总是爱在课堂上捣乱，影响课堂秩序，在这种情况下，教师不应该对学生进行区分，避免出现好学生和坏学生的情况，而应该通过道德教育让学生意识到自己的错误做法，比如，和学生一起做游戏，打篮球，踢足球等，增进和学生之间的感情，让学生意识到合作的重要性，从而进行改正。其次，加强对学生的关心，学生的家庭原因以及性格原因都会影响学生的学习，比如，有的学生比较害羞，不愿意与他人进行交流，这就容易造成该学生被其他学生所孤立，因此，就需要教师对学生进行关心，及时的采取措施，让学生感受到温暖。最后，对学生进行督导和评价，学生在学习小学语文知识时，容易进入误区，不利于学生的学习和发展，教师必须要对学生进行督导和评价，改正学生的错误行为，并对学生的做法进行评价，这样的做法可以对学生进行正确的引导，有助于学生的学习。
（四）营造良好的课堂气氛
课堂气氛对学生的学习是非常重要的，能够有助于学生学习能力的培养。对于语文知识而言，其中的内容较为深奥，学生理解起来会很吃力，为了解决这样的问题，教师可以通过营造良好的课堂气氛对学生进行教学，将教学内容具体化，形象化，不仅有助于学生的理解还能够激发学生的学习兴趣，从而让学生投入到学习之中。比如古诗，《九月九日忆山东兄弟》，对于这首诗而言，其中的重阳节学生可能了解不足，因此，教师可以对其进行适当的引导，让学生了解中国传统节日，从而加深对古诗词的认识。
（五）让学生成为主体
在当前的教学中，教师会采用一言堂的方式对学生进行教学，这样的方式会导致学生思维固化，也无法培养学生的思维能力。为了提高教学效率，需要让学生成为教学的主体，在教学中起到主导地位，教师可以采用翻转教学的方式对学生进行教学，再利用信息技术等为学生提供有效的教学资源，学生通过观看视频等方式对语文教学内容进行了解，并能够及时的进行分析，而教师则会对学生在学习中所遇到的困难进行解决，从而让学生能够学习到更多的知识。
（六）学生和教师之间的交流
学生和教师之间的交流是必要的，教师通过和学生进行交流，能够及时的了解学生在学习中所遇到的问题以及自己教学方式的不足，并进行针对性的改变，制定适合学生学习的计划。对于学生而言，在学习时遇到了困难无法及时的解决是致命的，通过和教师进行交流，会及时的解决所遇到的问题，在学习中存在的困惑也可以通过交流而得到解决。由此可以看出，教师和学生之间的交流对于学生的学习和成长有着重要的意义。
结束语
综上所述，可以了解到当前小学教学中所遇到的问题，小学语文教学中情境创设教育的实施，由此可以看出，在小学语文教学中，情境创设教育是非常重要的，能够让学生的学习兴趣得到提高，不仅能够对语文知识进行掌握，还能够让师生关系更加的和谐，为了实现这一目标，需要教师为学生制定完善的教学计划，让学生在适合的环境中进行学习，学习更多的知识，这对于学生的学习有着很大的帮助，除此之外，还需要教师对学生进行督导和评价，让学生的学习效率得到提高。
参考文献
[1]张品.小学低学段情境识字教学实践研究[D].湖南师范大学，2020.
[2]邓文靖.“情境教学法”在七年级古诗词教学中的应用研究[D].中央民族大学，2020.
[3]谭雯露.情境教学在初中生物重要概念教学中的应用研究[D].广州大学，2020.
江苏省常州市武进区实验小学
关键词：小学语文;实践教学;情境创设;教学方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-234
小学教学能够为学生的学习打下坚实的基础，对学生的学习非常重要，但是由于学生的年纪较小、思维能力和对情感的掌控都不够完善，在接触小学教学时，会因为不同的环境而出现心里波动，从而影响学生的学习。特别是教师在教学时对学生的督导和评价，不合理的教育策略会让学生的心态得到变化，从而导致学生的学习效率降低。为了在教学中提高学生的学习积极性，让学生掌握更多的知识，并与教师之间增进感情，需要在教学中采用合理的情境创设教育方式。
一、当前小学教学中所遇到的问题
（一）教师忽视了情境创设教育
在小学教学中教师忽视了情境创设教育是影响学生学习的主要问题，教师在教学时会将教学重心放在语文知识传授上，从而忽视了对学生的情境创设教育，这种情况会让学生的学习受到严重的影响。教学环境会让学生感受到一种压力，甚至会让学生对学习语文产生恐惧感，久而久之，学生的学习兴趣会大大降低，从而无法高效的学习语文知识，这就会让学生没有打下坚实的语文基础。而造成这种教学情况的原因是因为教师受到传统教学的影响只关注学生能否掌握语文知识，对情境创设教育却没有进行针对性的教学，这就为学生的学习埋下了隐患。
（二）师生关系的影响
在教育教学中师生关系是非常重要的，对提高学生的学习效率和教师的教学质量有着很大的帮助，但实际教学中教师往往采用严厉的教学方式，对学生的心理造成了一定的影响，让学生在学习时，不敢向教师进行请教和提问，一旦学生遇到问题，容易让学生进入学习误区，导致学生无法及时的解决所遇到的问题。在这种教学环境下，师生关系会受到一定的影响，不利于学生学习语文知识。
（三）学生缺乏社会情感培养
对于小学生而言，缺乏了社会情感培养是导致学生交流和沟通受到影响的主要因素，对于语文知识而言，很多内容都是源于生活的，可见生活对于语文教学的重要性。学生在学习语文知识时，受到外界环境因素的影响，导致学生的学习压力增大，在教师对学生进行督导和评价时，由于缺乏社会情感培养，导致学生对教师的教学产生反感，这种情况为教师的教学带来了困难，导致教学质量降低[1]。
二、小学语文教学中情境创设教育的实施
（一）加强对情境创设教育重视
小学生的知识储备是非常少的，需要小学教师能够对学生进行正确的引导，培养学生的情感，这是有助于学生学习语文知识的。教师需要改变传统的教学方式，提高对情感教学的重视，将情感教学和教学资源进行结合，从而实现对学生进行情感教学。比如，在《十里长街送总理》这篇课文中，不仅需要让学生对语文知识进行学习，还需要学生了解到国家发展的不易，周总理为了国家发展的付出等情感的了解[2]。因此，教师需要将情感注入到课文中，最好可以通过信息技术为学生播放一些视频，让学生感受到当时的艰苦环境，对于现在的学生而言，很难理解到当时的不易，教师的正确引导会让学生的情感得到正确的培养，从而在掌握语文知识的同时也能够对国家的高速发展感到自豪。教师将情境创设教育和语文知识进行结合，会让课文更加生动形象，让学生意识到情感在语文教学中是非常重要的。
（二）联系学生的生活
语文知识和生活息息相关，对于小学语文而言更是如此，因此，教师可以在教学时将生活和教学进行联系，从而实现对学生进行情境创设教育。比如，在小学课文《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，对于现在的学生而言，可能对雷锋的事迹不太了解，即使有一定的了解，也会因为外界的环境导致学生对雷锋的故事感到不可相信。为了让学生能够养成正确的生活习惯，提高自身素养，需要教师能够通过生活对学生进行教学，采用小组教学的方式让学生进行学习，让学生之间增进感情的同时能够互相帮助、彼此成长，定期的让学生上报是否做好事的情况，如，帮助同学打扫教室，借学生书本以及保护环境等，这些都是提高学生素质的行为。由此可以看出，将语文知识和生活进行联系，能够让学生得到很好的培养，从而让学生健康的成长[3]。
（三）建立和谐的师生关系
师生关系的和谐是情境创设教育教学的基础，师生之间的交流其实就是处理人际关系的过程，这为学生步入社会的发展打下了基础，为了提高情境创设教育质量，需要教师采用合理的方式对学生进行教学。首先，需要教师能够尊重学生，很多学生比较顽皮，总是爱在课堂上捣乱，影响课堂秩序，在这种情况下，教师不应该对学生进行区分，避免出现好学生和坏学生的情况，而应该通过道德教育让学生意识到自己的错误做法，比如，和学生一起做游戏，打篮球，踢足球等，增进和学生之间的感情，让学生意识到合作的重要性，从而进行改正。其次，加强对学生的关心，学生的家庭原因以及性格原因都会影响学生的学习，比如，有的学生比较害羞，不愿意与他人进行交流，这就容易造成该学生被其他学生所孤立，因此，就需要教师对学生进行关心，及时的采取措施，让学生感受到温暖。最后，对学生进行督导和评价，学生在学习小学语文知识时，容易进入误区，不利于学生的学习和发展，教师必须要对学生进行督导和评价，改正学生的错误行为，并对学生的做法进行评价，这样的做法可以对学生进行正确的引导，有助于学生的学习。
（四）营造良好的课堂气氛
课堂气氛对学生的学习是非常重要的，能够有助于学生学习能力的培养。对于语文知识而言，其中的内容较为深奥，学生理解起来会很吃力，为了解决这样的问题，教师可以通过营造良好的课堂气氛对学生进行教学，将教学内容具体化，形象化，不仅有助于学生的理解还能够激发学生的学习兴趣，从而让学生投入到学习之中。比如古诗，《九月九日忆山东兄弟》，对于这首诗而言，其中的重阳节学生可能了解不足，因此，教师可以对其进行适当的引导，让学生了解中国传统节日，从而加深对古诗词的认识。
（五）让学生成为主体
在当前的教学中，教师会采用一言堂的方式对学生进行教学，这样的方式会导致学生思维固化，也无法培养学生的思维能力。为了提高教学效率，需要让学生成为教学的主体，在教学中起到主导地位，教师可以采用翻转教学的方式对学生进行教学，再利用信息技术等为学生提供有效的教学资源，学生通过观看视频等方式对语文教学内容进行了解，并能够及时的进行分析，而教师则会对学生在学习中所遇到的困难进行解决，从而让学生能够学习到更多的知识。
（六）学生和教师之间的交流
学生和教师之间的交流是必要的，教师通过和学生进行交流，能够及时的了解学生在学习中所遇到的问题以及自己教学方式的不足，并进行针对性的改变，制定适合学生学习的计划。对于学生而言，在学习时遇到了困难无法及时的解决是致命的，通过和教师进行交流，会及时的解决所遇到的问题，在学习中存在的困惑也可以通过交流而得到解决。由此可以看出，教师和学生之间的交流对于学生的学习和成长有着重要的意义。
结束语
综上所述，可以了解到当前小学教学中所遇到的问题，小学语文教学中情境创设教育的实施，由此可以看出，在小学语文教学中，情境创设教育是非常重要的，能够让学生的学习兴趣得到提高，不仅能够对语文知识进行掌握，还能够让师生关系更加的和谐，为了实现这一目标，需要教师为学生制定完善的教学计划，让学生在适合的环境中进行学习，学习更多的知识，这对于学生的学习有着很大的帮助，除此之外，还需要教师对学生进行督导和评价，让学生的学习效率得到提高。
参考文献
[1]张品.小学低学段情境识字教学实践研究[D].湖南师范大学，2020.
[2]邓文靖.“情境教学法”在七年级古诗词教学中的应用研究[D].中央民族大学，2020.
[3]谭雯露.情境教学在初中生物重要概念教学中的应用研究[D].广州大学，2020.
江苏省常州市武进区实验小学