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一．背景分析 信息技术与课程整合已经研究、实践了多年，但如何将信息技术真正融入中小学课堂教学，突破整合的“最后一公里”瓶颈，一直是教育工作者感到迷茫的事。信息技术与课程整合叫好不叫座，我们认为有以下两个重要原因：1．理论争论。即信息技术能否为课堂教学带来改革，
浙江省Moodle应用区域推进策略与实践
【摘 要】
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一．背景分析 信息技术与课程整合已经研究、实践了多年，但如何将信息技术真正融入中小学课堂教学，突破整合的“最后一公里”瓶颈，一直是教育工作者感到迷茫的事。信息技术与课程
【机 构】
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浙江教育厅教研室
【出 处】
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中小学信息技术教育
【发表日期】
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2008年1期
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