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本文用教学实录的方式,以"谁境遇更悲惨"切入对两首杜甫和白居易的叙事唐诗整合教学,只一个学生感兴趣有话说的提问统摄全篇,让学生抓住文本,深入理解诗作的主题和作者的情感,达到了趣教的效果。
一问以挈之,趣教唐叙事诗中的一对“并蒂莲”——对部编教材八下《唐诗二首》课例的整合教学
【摘 要】
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本文用教学实录的方式,以"谁境遇更悲惨"切入对两首杜甫和白居易的叙事唐诗整合教学,只一个学生感兴趣有话说的提问统摄全篇,让学生抓住文本,深入理解诗作的主题和作者的情感,达到了趣教的效果。
【机 构】
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南京市第二十七初级中学
【出 处】
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中华辞赋
【发表日期】
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2018年11期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十二期立项课题《“趣教趣学”“部编”义务教育初中语文教科书的实践研究》（课题编号:2017JK12-L022）的研究成果之一；
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传承社会文化遗产是大众传播的四大功能之一，传播学介入非物质文化遗产研究已汇集为一个研究聚类。我国各地保存很多蕴涵廉洁思想的历史文化遗迹和非物质文化遗产，重视并利用其中的德性思想来建设社会主义精神文明是题中应有之义。基于皖西家风家训的资料搜集，通过挖掘历史上的廉吏典故和家风家训中蕴涵的廉洁思想，探析其在当代的意义；剖析家风家训中廉洁文化面临的传承困境，从传播学视角运用控制分析、内容分析、媒介分析、受
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观察力是幼儿认识世界、获取知识的重要能力。一切认识过程都是从对物体和现象的具体观察开始的,观察力的培养和发展对幼儿自主探索学习世界具有重大意义,是智慧开启的重要能源。因此,我们以开展形式多样的种植活动为载体,提升幼儿对种植活动的兴趣,培养幼儿有序的观察方法,提高幼儿的观察能力,激发幼儿对大自然的探索欲望,使幼儿乐于观察、善于观察、勤于观察。
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【作文题目】酸甜苦辣,喜怒哀乐,生活是有滋有味的。它可以是从家中飘出来的饭菜的味道,可以是轻轻翻开一本书的味道,可以是拼搏的路上汗水的味道,也可以是素昧平生彼此互助的味道,更可以是生逢盛世中华的幸福的味道……请结合自身经历,以"世间有味"为题目,写一篇作文。要求:（1）请将题目完整地抄写在答题卡上;（2）除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;
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