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摘要：写作离不开学生的自主想象以及大胆发散，因此高中语文教师需要给予学生更多自主学习的机会，鼓励学生大胆想象，加强与学生之间的交流及沟通，避免学生天马行空，让学生能够在教师的指导下写出具有一定真情实感的优质文章。本文着眼于高中语文作文教学的现实条件，进一步分析作文教学对策以及模式，以及为提升学生的写作能力及水平提供相应的参考。
关键词：高中语文;作文教学;新模式
引言
新课改背景下的高中语文作文教学产生了明显的变动，传统一言堂和灌输式的教学模式备受诟病。为了深化学生对作文的理解及认知，逐步发展学生的写作能力和语文综合素养，语文教师需要根据高中生的学习和成长规律，抓住这一阶段的作文教学重点及难点，给予学生更多自由发挥的机会，体现学生的主体价值，保障学生能够真正的掌握适合自己的写作技巧和要求。
[2] 高中语文作文教学现状
语文在高中教育阶段中扮演着重要的角色，这门学科与学生的生活实际联系非常紧密，能够为学生的社会实践以及其他学科学习打下扎实的基础。作文是语文教学中不容或缺的一大板块，学习难度偏高，十分考验学生的写作能力、理解能力、表达能力以及谋篇布局的技巧。为了打造高效课堂，高中语文教师需要注重时间和精力的合理匹配，投入更多时间促进作文教学改革。但是有一部分语文教师过于注重教学节奏和进度的把控，没有根据新课改的具体条件，针对性的改革传统的作文教学模式，最终导致作文教学质量以及学生的写作能力停滞不前。
首先，教师没有给予学生更多展示自我的机会，学生出现了许多思维的局限性，直接按照范文进行简单模仿。缺乏自主创新能力及意识，所写出来的文章比较生硬和机械，难以实现个人实践动手能力以及理解能力的综合提升。其次，教师没有以学生为中心实现师生角色的有效互换，过于注重对自身主观经验的判断以及研究，全程包办和一言堂等问题比较突出。这一点也使得高中语文作文教学质量与预期目标差距较为显著，学生提不起写作兴趣，写作能力和写作水平停滞不前。最后，高中语文教师没有根据学生的个体差异性，采取针对性的教学策略发展学生的综合素养，提升学生的写作能力和质量。学生只能够在教师的指导下机械完成不同的写作任务，学以致用、举一反三的能力不足。
[3] 高中语文作文教学的新模式
为了全面突破传统高中语文作文教学的束缚，教师需要站在学生的角度给予学生更多展示自我的机会，提升学生的积极性以及学习热情。让学生能够轻松上阵，意识到作文学习的乐趣以及精髓。
[6] 鼓励学生自主书写影评
在推进高中语文作文教学改革时，教学经验比较丰富的教师开始将文艺与文学相结合，积极引进优秀的影视作品，丰富学生的学习资源，让学生能够主动接受优秀文艺作品的熏陶及感染，在調起学生的学习能动性后引导学生自主书写引评。很多学生跃跃欲试，能够在自主书写的过程中留下深刻印象，这一点对学生的成长发展有重要的影响。学生能够在自主写作以及主动领悟的过程中产生由内而外的学习动机和写作意愿，确保自身能够写出优质的文章，主动将个人的主观情绪融入其中，提升个人写作能力，写出具有一定真情实感且逻辑清晰的文章。比如教师可以以《中国机长》这一影片为切入点，利用课外时间为学生播放精彩片段，然后鼓励学生写下观后感，书写影评。很多学生学习能动性高涨，所写出来的影评质量较高，这一点能够为学生的自主创作提供更多的参考，打下扎实的基础。
[7] 引导学生大胆尝试
学生的大胆尝试非常关键，新课改之后的高中语文作文教学更加丰富，教师则可以让学生在自主尝试的过程中不断发散个人的想象力。其中唐诗宋词元曲的尝试写作取得的效果比较显著，有的学生存在心理上的畏惧，教师可以鼓励学生放空自己，学会自主发散，在简单模仿的过程中进一步提升个人的写作能力。教师可以结合语文教材中的经典古诗文，让学生自主模仿，很多学生学习能动性高涨，同时能够对写作产生全新的感知，结合个人已有的经验以及诗词学习印象进行写作。学生的写作能力提升速度较快，学习基础较好的学生还能够写出质量较高的古诗词，
[8] 加强学生交流合作
学生的学习基础以及优缺点有所区别，要想实现学生的共同成长及互相帮助，教师需要加强与学生的相互交流及合作引导，设置不同的学习小组，创建班级博客以及学生的个人博客，引导学生互相学习和交流经验。这一点对培养学生良好的合作竞争意识有重要的作用，学生也能够在小组合作以及自主探究的过程中掌握适合自己的写作技巧，在自由想象以及大胆创新的过程中实现个人写作能力及水平的综合提升。教师只需要给予学生技巧上的点拨，凸显学生主体价值，实现学生的优势互补和扬长避短。
结语
在高中语文作文教学中教师需要了解学生的兴趣爱好，进一步鼓励学生自主书写影评，为学生的自主写作打下扎实的基础。在鼓励学生大胆尝试的过程中加强师生之间以及学生之间的交流及互动，这一点对高中语文作文教学改革有重要的作用及影响。
参考文献
五、李艳. 在自由的芳草地上驰骋——探讨高中语文作文教学的新模式[J]. 理论导报， 2011（12）：28-28.
六、魏玲. 让作文走进生活——高中语文作文教学实践探讨[J]. 新课程.中学， 2016， 000（010）：P.186-.
关键词：高中语文;作文教学;新模式
引言
新课改背景下的高中语文作文教学产生了明显的变动，传统一言堂和灌输式的教学模式备受诟病。为了深化学生对作文的理解及认知，逐步发展学生的写作能力和语文综合素养，语文教师需要根据高中生的学习和成长规律，抓住这一阶段的作文教学重点及难点，给予学生更多自由发挥的机会，体现学生的主体价值，保障学生能够真正的掌握适合自己的写作技巧和要求。
[2] 高中语文作文教学现状
语文在高中教育阶段中扮演着重要的角色，这门学科与学生的生活实际联系非常紧密，能够为学生的社会实践以及其他学科学习打下扎实的基础。作文是语文教学中不容或缺的一大板块，学习难度偏高，十分考验学生的写作能力、理解能力、表达能力以及谋篇布局的技巧。为了打造高效课堂，高中语文教师需要注重时间和精力的合理匹配，投入更多时间促进作文教学改革。但是有一部分语文教师过于注重教学节奏和进度的把控，没有根据新课改的具体条件，针对性的改革传统的作文教学模式，最终导致作文教学质量以及学生的写作能力停滞不前。
首先，教师没有给予学生更多展示自我的机会，学生出现了许多思维的局限性，直接按照范文进行简单模仿。缺乏自主创新能力及意识，所写出来的文章比较生硬和机械，难以实现个人实践动手能力以及理解能力的综合提升。其次，教师没有以学生为中心实现师生角色的有效互换，过于注重对自身主观经验的判断以及研究，全程包办和一言堂等问题比较突出。这一点也使得高中语文作文教学质量与预期目标差距较为显著，学生提不起写作兴趣，写作能力和写作水平停滞不前。最后，高中语文教师没有根据学生的个体差异性，采取针对性的教学策略发展学生的综合素养，提升学生的写作能力和质量。学生只能够在教师的指导下机械完成不同的写作任务，学以致用、举一反三的能力不足。
[3] 高中语文作文教学的新模式
为了全面突破传统高中语文作文教学的束缚，教师需要站在学生的角度给予学生更多展示自我的机会，提升学生的积极性以及学习热情。让学生能够轻松上阵，意识到作文学习的乐趣以及精髓。
[6] 鼓励学生自主书写影评
在推进高中语文作文教学改革时，教学经验比较丰富的教师开始将文艺与文学相结合，积极引进优秀的影视作品，丰富学生的学习资源，让学生能够主动接受优秀文艺作品的熏陶及感染，在調起学生的学习能动性后引导学生自主书写引评。很多学生跃跃欲试，能够在自主书写的过程中留下深刻印象，这一点对学生的成长发展有重要的影响。学生能够在自主写作以及主动领悟的过程中产生由内而外的学习动机和写作意愿，确保自身能够写出优质的文章，主动将个人的主观情绪融入其中，提升个人写作能力，写出具有一定真情实感且逻辑清晰的文章。比如教师可以以《中国机长》这一影片为切入点，利用课外时间为学生播放精彩片段，然后鼓励学生写下观后感，书写影评。很多学生学习能动性高涨，所写出来的影评质量较高，这一点能够为学生的自主创作提供更多的参考，打下扎实的基础。
[7] 引导学生大胆尝试
学生的大胆尝试非常关键，新课改之后的高中语文作文教学更加丰富，教师则可以让学生在自主尝试的过程中不断发散个人的想象力。其中唐诗宋词元曲的尝试写作取得的效果比较显著，有的学生存在心理上的畏惧，教师可以鼓励学生放空自己，学会自主发散，在简单模仿的过程中进一步提升个人的写作能力。教师可以结合语文教材中的经典古诗文，让学生自主模仿，很多学生学习能动性高涨，同时能够对写作产生全新的感知，结合个人已有的经验以及诗词学习印象进行写作。学生的写作能力提升速度较快，学习基础较好的学生还能够写出质量较高的古诗词，
[8] 加强学生交流合作
学生的学习基础以及优缺点有所区别，要想实现学生的共同成长及互相帮助，教师需要加强与学生的相互交流及合作引导，设置不同的学习小组，创建班级博客以及学生的个人博客，引导学生互相学习和交流经验。这一点对培养学生良好的合作竞争意识有重要的作用，学生也能够在小组合作以及自主探究的过程中掌握适合自己的写作技巧，在自由想象以及大胆创新的过程中实现个人写作能力及水平的综合提升。教师只需要给予学生技巧上的点拨，凸显学生主体价值，实现学生的优势互补和扬长避短。
结语
在高中语文作文教学中教师需要了解学生的兴趣爱好，进一步鼓励学生自主书写影评，为学生的自主写作打下扎实的基础。在鼓励学生大胆尝试的过程中加强师生之间以及学生之间的交流及互动，这一点对高中语文作文教学改革有重要的作用及影响。
参考文献
五、李艳. 在自由的芳草地上驰骋——探讨高中语文作文教学的新模式[J]. 理论导报， 2011（12）：28-28.
六、魏玲. 让作文走进生活——高中语文作文教学实践探讨[J]. 新课程.中学， 2016， 000（010）：P.186-.