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人教版高中《生物》(必修)教材新增了五个研究性课题，并且许多知识的发生和发展主要以研究性形式向学生展示出来。例如：酶的发现、光合作用的发现、生长素的发现、遗传物质的发现、DNA双螺旋结构的发现、孟德尔遗传规律的发现等，都是以前辈科学研究者的探究形式来展示知识的发生、发展过程及其科学方法的；这种形式的知识、内容和方法有利于培养学生自主学习的能力、探究式地获取知识，从而适应新世纪的教育对内容和方式改变的要求。