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教学辅导书,是书店和中小学校中最常见的一类书籍,因其常见,而被简称为“教辅书”。目前,中小学生的教辅书的数量已远远超出了他们教材的数量。毫不夸张地说,教辅书已经泛滥成灾,并且有愈演愈烈之势。走进新华书店,你会发现,教辅书的数量惊人、名目繁多,让人眼花缭乱,其数量与种类远远超出其他类型的图书。大中型书店的教辅专区内常能看到背着书包,穿着校服的中小学生人头攒动,川流不息。进入中小学,你会发现,教师的办公桌上少不了教案类、练习类的教辅书,教室课桌上则摆放着各类学生用的教辅书,而高三毕业班的教室内,堆积在课桌上的教辅书几乎高出了正在做作业的学生。翻开中小学生沉重的书包,你会发现,占据书包大部分空间的是教辅书。如果你有空光顾中小学校附近的废品收购站,你会发现,那里占据空间最大的是被学生们丢弃的旧教辅书。
教辅书为何泛滥成灾?
图书出版、销售的相关机构与人员受到巨大的经济利益驱使是其首要原因。目前我国每年有近2亿在读的中小学生,中小学教师逾千万,在应试教育未得到根本变革的大环境下,中小学师生对教辅书的需求很大,教辅书的销售量自然远远超出其它各类图书,而且出版教辅书具有成本低、定价高、周期短的特点。“要想富,出教辅”“要想富,卖教辅”,无怪乎出版社、书店和书商都不约而同地将目光瞄准了教辅书这块书市最大的蛋糕。与其他图书相比,教辅书编写的难度小,耗时少。它最常见的基本编写程序是:先由出版社邀请名校的名师担任主编,由教学一线的老师担任具体的编者。接着编者根据主编提供的编写要求和体例,编写往往采用从同类教辅书中大肆剽窃抄袭的方式。教辅书之间的互相抄袭是司空见惯的事,早已是出版行业内公开的秘密。正因如此,教辅出版行业从未听说过因抄袭而造成的版权纠纷。电脑、网络技术的普及,为这种抄袭编书的方式提供了极大的便利。有些从事编写的教师为了在短期内获得更高的收入,将扫描、下载的教辅材料储存于电脑,然后根据不同教辅书的编写要求进行调整编排,重复使用这些材料,从而可以更快速、便捷地编写各种教辅书。可以想象,通过这种“新瓶装旧酒”的方式快速滥造出来的各种教辅书虽然书名新颖各异,封面光鲜独特,但其内容大同小异,质量低下,难以起到教学辅导的作用。可见,书店里的教辅书虽然数量庞大,但质量上乘,能真正起到辅助教学的并不多。“要想富,编教辅”现在已经成了教辅编者们的口头禅。近年来教辅编者队伍越来越庞大,甚至一些大学教授、作家也为利益所动,纷纷加入教辅书的编写队伍,他们或担任教辅书的主编、顾问,或为教辅书题词作序,不惜利用自己的身份夸大宣传教辅书的作用,这对教辅书的泛滥起到了推波助澜的作用。教辅书的另一个特点是零售定价高,批发定价低。批发价一般最高为原价的五至六折,最低价仅为原价的一至二折。一些出版社将零售书价尽量抬高,将批发价尽量压低。巨大的折扣即为巨大的利益,巨大的利益驱使书店和书商乐于销售教辅书,甚至驱使一些教育主管部门、学校和教师利用各种方式强迫、诱导学生购买教辅书。更严重的情况是,书市一旦出现某种热销的教辅书,大量质劣价低、错误百出的盗版书随之涌现,使本已泛滥的教辅书市场更加混乱。当然,学生是盗版教辅书最大的受害者。
部分教师敬业精神的缺失是造成教辅书泛滥成灾的另一重要因素。一些中小学教师不认真钻研教材,不仔细研究教学方法,不潜心备课。有的教师甚至在课堂上不顾学情,完全照搬教辅书上现成的教案,这种照本宣科式的教学方式,导致课堂气氛沉闷枯燥,教学效率低下。学生在课堂教学时无法充分把握教材的重点和难点,只好借助教辅书来学习课堂上没有掌握的知识。做适当的课后作业是学生巩固课堂知识,提高学习效率的重要环节。课后作业本应由教师根据教材内容和学生实际科学设计,但一些教师为了省时省事,干脆让学生统一购买一些与教材同步配套的教辅练习,然后要求他们不加选择、一题不漏地去完成书中的所有练习,让学生每天耗费大量的时间去完成许多或费时偏难,或低效偏易,或重复机械的习题,这也是当前中小学生学业负担过重的一个重要原因。
许多学生对教科书的迷信与投机心理也是导致教辅书泛滥成灾的不容忽视的原因。许多学生不认真学习教材,上课不认真听讲和思考,课后不认真完成老师布置的作业,学习有困难不向老师求助,却迷信通过购买教辅书来提高自己的学习成绩,其结果是事倍功半。其实,学习优秀的学生恰恰不是主要依靠教辅书来学习,而是把握好了学习的几个基本环节,即学好教材,上课专心,及时完成作业,认真听取老师的建议等等。还有一些学生,尤其是毕业班的学生,轻信某些虚假宣传,怀有投机取巧的心理,企图从教辅书中获取考试的“内部信息”与“命题意向”,甚至奢望压中考题。这完全是枉费心机,中考、高考这类大型考试的命题有两条最重要原则:一是绝对保密。二是避免押题、猜题。教辅书不可能获取到命题的“机密”。命题组都是自主设计考题,不可能从某些教辅书上照抄照搬。出版社、书商、编者正是利用学生对教辅书的迷信与投机心理来宣传推销自己的教辅书,事实表明,这一促销方式效果极佳,而且屡试不爽。
课本应是教学之本,教辅应为教学之辅。但目前很多中小学校本末倒置,课本成了教学之辅,教辅成了教学之本。教辅书泛滥成灾是一种极不正常的现象。要改变这种状况需要做好以下几点:一是出版的教辅书数量要少,质量要高。有关部门要严格限制教辅书的出版数量,严格监管教辅书的质量与价格,坚决打击盗版的教辅书,坚决杜绝通过各种方式向学生推销教辅书。二是教师要认真钻研教材,优化教学方式,提高课堂教学效率,不能依赖教辅书进行教学。三是教师要引导学生树立使用教辅书的正确态度,让学生懂得学习应以钻研教材为主,教辅书仅仅起到辅助学习教材的作用,尽量减少对教辅书的依赖。教师还应指导学生学会选择教辅书的方法,让教辅书真正发挥其教学辅导的作用。
(作者单位:湖南长沙市第二十中学)
教辅书为何泛滥成灾?
图书出版、销售的相关机构与人员受到巨大的经济利益驱使是其首要原因。目前我国每年有近2亿在读的中小学生,中小学教师逾千万,在应试教育未得到根本变革的大环境下,中小学师生对教辅书的需求很大,教辅书的销售量自然远远超出其它各类图书,而且出版教辅书具有成本低、定价高、周期短的特点。“要想富,出教辅”“要想富,卖教辅”,无怪乎出版社、书店和书商都不约而同地将目光瞄准了教辅书这块书市最大的蛋糕。与其他图书相比,教辅书编写的难度小,耗时少。它最常见的基本编写程序是:先由出版社邀请名校的名师担任主编,由教学一线的老师担任具体的编者。接着编者根据主编提供的编写要求和体例,编写往往采用从同类教辅书中大肆剽窃抄袭的方式。教辅书之间的互相抄袭是司空见惯的事,早已是出版行业内公开的秘密。正因如此,教辅出版行业从未听说过因抄袭而造成的版权纠纷。电脑、网络技术的普及,为这种抄袭编书的方式提供了极大的便利。有些从事编写的教师为了在短期内获得更高的收入,将扫描、下载的教辅材料储存于电脑,然后根据不同教辅书的编写要求进行调整编排,重复使用这些材料,从而可以更快速、便捷地编写各种教辅书。可以想象,通过这种“新瓶装旧酒”的方式快速滥造出来的各种教辅书虽然书名新颖各异,封面光鲜独特,但其内容大同小异,质量低下,难以起到教学辅导的作用。可见,书店里的教辅书虽然数量庞大,但质量上乘,能真正起到辅助教学的并不多。“要想富,编教辅”现在已经成了教辅编者们的口头禅。近年来教辅编者队伍越来越庞大,甚至一些大学教授、作家也为利益所动,纷纷加入教辅书的编写队伍,他们或担任教辅书的主编、顾问,或为教辅书题词作序,不惜利用自己的身份夸大宣传教辅书的作用,这对教辅书的泛滥起到了推波助澜的作用。教辅书的另一个特点是零售定价高,批发定价低。批发价一般最高为原价的五至六折,最低价仅为原价的一至二折。一些出版社将零售书价尽量抬高,将批发价尽量压低。巨大的折扣即为巨大的利益,巨大的利益驱使书店和书商乐于销售教辅书,甚至驱使一些教育主管部门、学校和教师利用各种方式强迫、诱导学生购买教辅书。更严重的情况是,书市一旦出现某种热销的教辅书,大量质劣价低、错误百出的盗版书随之涌现,使本已泛滥的教辅书市场更加混乱。当然,学生是盗版教辅书最大的受害者。
部分教师敬业精神的缺失是造成教辅书泛滥成灾的另一重要因素。一些中小学教师不认真钻研教材,不仔细研究教学方法,不潜心备课。有的教师甚至在课堂上不顾学情,完全照搬教辅书上现成的教案,这种照本宣科式的教学方式,导致课堂气氛沉闷枯燥,教学效率低下。学生在课堂教学时无法充分把握教材的重点和难点,只好借助教辅书来学习课堂上没有掌握的知识。做适当的课后作业是学生巩固课堂知识,提高学习效率的重要环节。课后作业本应由教师根据教材内容和学生实际科学设计,但一些教师为了省时省事,干脆让学生统一购买一些与教材同步配套的教辅练习,然后要求他们不加选择、一题不漏地去完成书中的所有练习,让学生每天耗费大量的时间去完成许多或费时偏难,或低效偏易,或重复机械的习题,这也是当前中小学生学业负担过重的一个重要原因。
许多学生对教科书的迷信与投机心理也是导致教辅书泛滥成灾的不容忽视的原因。许多学生不认真学习教材,上课不认真听讲和思考,课后不认真完成老师布置的作业,学习有困难不向老师求助,却迷信通过购买教辅书来提高自己的学习成绩,其结果是事倍功半。其实,学习优秀的学生恰恰不是主要依靠教辅书来学习,而是把握好了学习的几个基本环节,即学好教材,上课专心,及时完成作业,认真听取老师的建议等等。还有一些学生,尤其是毕业班的学生,轻信某些虚假宣传,怀有投机取巧的心理,企图从教辅书中获取考试的“内部信息”与“命题意向”,甚至奢望压中考题。这完全是枉费心机,中考、高考这类大型考试的命题有两条最重要原则:一是绝对保密。二是避免押题、猜题。教辅书不可能获取到命题的“机密”。命题组都是自主设计考题,不可能从某些教辅书上照抄照搬。出版社、书商、编者正是利用学生对教辅书的迷信与投机心理来宣传推销自己的教辅书,事实表明,这一促销方式效果极佳,而且屡试不爽。
课本应是教学之本,教辅应为教学之辅。但目前很多中小学校本末倒置,课本成了教学之辅,教辅成了教学之本。教辅书泛滥成灾是一种极不正常的现象。要改变这种状况需要做好以下几点:一是出版的教辅书数量要少,质量要高。有关部门要严格限制教辅书的出版数量,严格监管教辅书的质量与价格,坚决打击盗版的教辅书,坚决杜绝通过各种方式向学生推销教辅书。二是教师要认真钻研教材,优化教学方式,提高课堂教学效率,不能依赖教辅书进行教学。三是教师要引导学生树立使用教辅书的正确态度,让学生懂得学习应以钻研教材为主,教辅书仅仅起到辅助学习教材的作用,尽量减少对教辅书的依赖。教师还应指导学生学会选择教辅书的方法,让教辅书真正发挥其教学辅导的作用。
(作者单位:湖南长沙市第二十中学)