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[摘 要]中职学校在我国的教育中占有至关重要的地位，能够培养出很多为我们社会所急需的人才。而对于中职学校的学生做好职业生涯的规划，则能够使他们很好的从校园过渡到社会中去，对于他们以后的生存发展有着重要的意义。该篇文章以教育为中心，结合中职学校学生的实际情况，对学生的职业生涯做出一定的规划，进行了有意义的研究讨论，希望可以使中职学校的学生有一个更好地未来。
[关键词]中职学校 职业生涯规划 策略
中图分类号：R123 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0189-01
1.对职业生涯规划的必要
职业是一个人生存发展的必要条件，是人能够立足于社会上的基础。一个人的一生中，大部分的时间都是在工作中度过的，有一个好的职业规划因此显得尤为重要，它不只是能够帮助中职生找到一份适合自己的工作，更可以使中职生在对职业进行规划的同时更加的了解自己的能力，从而明白自己以后的发展方向。与此同时，还能够使学生结合自己的情况有目的的学习，提高学生的综合能力、素质，从而达到事半功倍的效果。
2.中职学校学生就业意向
要想对学生以后的职业生涯做好规划，首先要了解他们现在对于以后就业的心理，我们对此做出了一些调查。首先他们有一些自卑的心理，觉得自己的成绩相对不是很好，认为自己的专业素质不如其他人，因此毕业之后不敢去找自己喜欢的工作；其次，他们较为情绪化，心理的波动很大，在选择工作的时候如果遇到一点麻烦就想要去找家长、或者老师来解决问题，在工作的时候，甚至会由于情绪化而发生辞职之类的事情。而对于以后的工作选择，我们对此做出了统计，如图1。
3.职业生涯规划
职业教育是为了培养高素质，并且具有专业性技能的人才，因此加强对于学生的实践能力和能力的培养，对于学生的职业生涯做出相应的规划是很重要的。在对他们进行职业生涯的规划时，要注意以下几个问题。
3.1 科学的规划
在对学生的职业做出规划的时候，一定要注意科学的进行规划，需要根据学生的实际情况来进行科学的设想以及筹划。具体的筹划步骤见图2.在筹划的时候要落实到每一个细节上面，包括什么样的职业是适合这个学生的，学生适合以后在什么地方进行工作等，要考虑到性格、成长环境等相关的因素。在指导学生做好计划以后，老师要注意调动学生的积极性，要引导学生免于自卑的心态，让他们明白自己真正的价值，看到自己的未来的希望。对于学生来说，参加职业生涯的规划的整个过程，不仅能够使自己变得更加的自信，而且能够了解自己目前的水平，便于调整自己、提升自己的综合素质，更好地适应到未来的工作中去，是能够让学生更好地走向社会的必经之路。
3.2 价值观指导
现在有一部分的学生除了自卑的问题，不乏有一些存在“拜金”问题等。对于自卑的学生，老师应该给予正确的引导让他们认清自己的价值，不再自卑。而对于那些“拜金”的学生，他们在选择职业的时候难免职业期望过高，过于看重经济的利益而忽视自己的真正水平。因此，老师要及时的和这些学生进行交流，关注于他们的长久的发展，让学生看清自己的价值所在，找到真正适合自己的工作，帮助学生对自己的学习有着合理的规划，帮助他们制定一个实际的目标，让他们懂得寻找高薪工作并不是目的，实现自己的价值，找到真正适合自己的工作才真的有意义，不要迷失了自己。
3.3 人性化的指导
教师在对学生进行知道的过程中，要深入的和学生进行交流，了解他们的职业梦想，以保证以后的工作是适合他们的。更重要的是，要及时的和学生交流沟通，引导学生能够正确的了解自我。职业在人的生命的各个阶段有着不同的含义，在不同的时期每个人对于职业的看法也是不以言的，因此对学生现阶段的性格做好解读，让他们对于未来的职业生涯的规划建立在现实的基础之上是很关键的环节。这种人性化的指导不仅可以使得学生看清自己的未来，懂得自己现在的能力，更重要的是明白自己生存、发展的真正意义所在，发现人生的真谛。
3.4 实践化指导
除了上面阐述的对学生的一些理论、情感方面的指导，在学生的实践中进行指导更加重要。在学生刚刚入校的时候，老师就要注意培养学生在模拟的实习环境中的工作，尽可能地丰富学生的知识，提高学生的动手能力以及专业技能。让学生在实践中真正的了解到自己是否适合这个职业，自己是否对这个职业有兴趣，以后如果真的要从事这方面的工作是否可以胜任等情况。毕竟理论的知识只存在于学生的想象之中，只有真正的实践，了解到以后的工作环境，才能够使得学生了解到自己真正需要的是什么。而除此之外，在學生即将毕业的时候，学校可以安排学生在相关的企业中进行学习。毕竟模拟的实践环境和真正的工作环境还是有一定的差别的，真正的到企业之中进行学习，不仅可以为学生提高能力、弥补自己的不足提供了很好的机会，而且也解决了学生在步入社会之前首先进行社会工作，融入社会的问题，为他们的以后的工作提供了良好的过渡。
4.结语
中职学校的学生在社会中并不是那些选拔出来成绩优异的学生，因此他们难免有一些不一样的情绪，而且中职学校的责任是培养出高技术的、满足社会需要的人才，对于社会的发展很关键，所以对于他们的未来职业的引导显得至关重要。该篇文章首先分析了中职学校的学生的就业心理，以及在就业时候存在的一些问题，然后针对这些提出了老师应该如何对学生进行正确的引导的方法，从而使得他们实现自身的价值。希望，在校的老师可以通过这些方式，帮助学生更好地发展，有一个更好的未来；希望，学生可以通过对未来的规划了解到自己真正的价值，实现人生的意义。
参考文献
[1] 伍秀珍.欠发达地区中职学生职业生涯规划的问题与对策[D].湖南农业大学，2007.
[2] 赵英兰.中职生的职业生涯规划教育研究[D].广西师范大学，2008.[3] 孙洁.中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究[D].山西师范大学，2014.
[4] 李冬梅.中职生生涯规划问题研究[D].广西师范大学，2007.
[5] 吕晓燕，陈丹媚.谈如何做好中职学生的职业指导工作——以指导中职学校旅游专业学生进行导游职业生涯规划为例[J].旅游纵览（下半月），2014，10：335-336.
[关键词]中职学校 职业生涯规划 策略
中图分类号：R123 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0189-01
1.对职业生涯规划的必要
职业是一个人生存发展的必要条件，是人能够立足于社会上的基础。一个人的一生中，大部分的时间都是在工作中度过的，有一个好的职业规划因此显得尤为重要，它不只是能够帮助中职生找到一份适合自己的工作，更可以使中职生在对职业进行规划的同时更加的了解自己的能力，从而明白自己以后的发展方向。与此同时，还能够使学生结合自己的情况有目的的学习，提高学生的综合能力、素质，从而达到事半功倍的效果。
2.中职学校学生就业意向
要想对学生以后的职业生涯做好规划，首先要了解他们现在对于以后就业的心理，我们对此做出了一些调查。首先他们有一些自卑的心理，觉得自己的成绩相对不是很好，认为自己的专业素质不如其他人，因此毕业之后不敢去找自己喜欢的工作；其次，他们较为情绪化，心理的波动很大，在选择工作的时候如果遇到一点麻烦就想要去找家长、或者老师来解决问题，在工作的时候，甚至会由于情绪化而发生辞职之类的事情。而对于以后的工作选择，我们对此做出了统计，如图1。
3.职业生涯规划
职业教育是为了培养高素质，并且具有专业性技能的人才，因此加强对于学生的实践能力和能力的培养，对于学生的职业生涯做出相应的规划是很重要的。在对他们进行职业生涯的规划时，要注意以下几个问题。
3.1 科学的规划
在对学生的职业做出规划的时候，一定要注意科学的进行规划，需要根据学生的实际情况来进行科学的设想以及筹划。具体的筹划步骤见图2.在筹划的时候要落实到每一个细节上面，包括什么样的职业是适合这个学生的，学生适合以后在什么地方进行工作等，要考虑到性格、成长环境等相关的因素。在指导学生做好计划以后，老师要注意调动学生的积极性，要引导学生免于自卑的心态，让他们明白自己真正的价值，看到自己的未来的希望。对于学生来说，参加职业生涯的规划的整个过程，不仅能够使自己变得更加的自信，而且能够了解自己目前的水平，便于调整自己、提升自己的综合素质，更好地适应到未来的工作中去，是能够让学生更好地走向社会的必经之路。
3.2 价值观指导
现在有一部分的学生除了自卑的问题，不乏有一些存在“拜金”问题等。对于自卑的学生，老师应该给予正确的引导让他们认清自己的价值，不再自卑。而对于那些“拜金”的学生，他们在选择职业的时候难免职业期望过高，过于看重经济的利益而忽视自己的真正水平。因此，老师要及时的和这些学生进行交流，关注于他们的长久的发展，让学生看清自己的价值所在，找到真正适合自己的工作，帮助学生对自己的学习有着合理的规划，帮助他们制定一个实际的目标，让他们懂得寻找高薪工作并不是目的，实现自己的价值，找到真正适合自己的工作才真的有意义，不要迷失了自己。
3.3 人性化的指导
教师在对学生进行知道的过程中，要深入的和学生进行交流，了解他们的职业梦想，以保证以后的工作是适合他们的。更重要的是，要及时的和学生交流沟通，引导学生能够正确的了解自我。职业在人的生命的各个阶段有着不同的含义，在不同的时期每个人对于职业的看法也是不以言的，因此对学生现阶段的性格做好解读，让他们对于未来的职业生涯的规划建立在现实的基础之上是很关键的环节。这种人性化的指导不仅可以使得学生看清自己的未来，懂得自己现在的能力，更重要的是明白自己生存、发展的真正意义所在，发现人生的真谛。
3.4 实践化指导
除了上面阐述的对学生的一些理论、情感方面的指导，在学生的实践中进行指导更加重要。在学生刚刚入校的时候，老师就要注意培养学生在模拟的实习环境中的工作，尽可能地丰富学生的知识，提高学生的动手能力以及专业技能。让学生在实践中真正的了解到自己是否适合这个职业，自己是否对这个职业有兴趣，以后如果真的要从事这方面的工作是否可以胜任等情况。毕竟理论的知识只存在于学生的想象之中，只有真正的实践，了解到以后的工作环境，才能够使得学生了解到自己真正需要的是什么。而除此之外，在學生即将毕业的时候，学校可以安排学生在相关的企业中进行学习。毕竟模拟的实践环境和真正的工作环境还是有一定的差别的，真正的到企业之中进行学习，不仅可以为学生提高能力、弥补自己的不足提供了很好的机会，而且也解决了学生在步入社会之前首先进行社会工作，融入社会的问题，为他们的以后的工作提供了良好的过渡。
4.结语
中职学校的学生在社会中并不是那些选拔出来成绩优异的学生，因此他们难免有一些不一样的情绪，而且中职学校的责任是培养出高技术的、满足社会需要的人才，对于社会的发展很关键，所以对于他们的未来职业的引导显得至关重要。该篇文章首先分析了中职学校的学生的就业心理，以及在就业时候存在的一些问题，然后针对这些提出了老师应该如何对学生进行正确的引导的方法，从而使得他们实现自身的价值。希望，在校的老师可以通过这些方式，帮助学生更好地发展，有一个更好的未来；希望，学生可以通过对未来的规划了解到自己真正的价值，实现人生的意义。
参考文献
[1] 伍秀珍.欠发达地区中职学生职业生涯规划的问题与对策[D].湖南农业大学，2007.
[2] 赵英兰.中职生的职业生涯规划教育研究[D].广西师范大学，2008.[3] 孙洁.中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究[D].山西师范大学，2014.
[4] 李冬梅.中职生生涯规划问题研究[D].广西师范大学，2007.
[5] 吕晓燕，陈丹媚.谈如何做好中职学生的职业指导工作——以指导中职学校旅游专业学生进行导游职业生涯规划为例[J].旅游纵览（下半月），2014，10：335-336.