【摘 要】
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目的研究心理健康教育对转学初中生心理健康状况的效果,为制定具有针对性和可操作性的学校心理健康教育模式提供参考。方法选取榆林市52所学校173名转学学生作为研究对象,随
【机 构】
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西北政法大学经济学院; 陕西师范大学教育实验经济研究所;
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目的研究心理健康教育对转学初中生心理健康状况的效果,为制定具有针对性和可操作性的学校心理健康教育模式提供参考。方法选取榆林市52所学校173名转学学生作为研究对象,随机分为干预组(92名)和对照组(81名)。干预组参加心理健康教育,进行社会情感的培训,每周1节,共32周;对照组不参加。采用心理健康诊断测试量表(Mental Health Test,MHT)进行心理焦虑的评价。结果干预前2组转学学生的MHT总分及分量表得分差异均无统计学意义(P值均>0.05);干预1个学期后,干预组学生的MHT得分为(35.46±14.01)分,低于对照组的(40.17±12.97)分(t=2.29,P<0.05);干预2个学期后,2组学生的MHT得分差值进一步扩大(t=2.59,P<0.05)。随着干预后时间的延长,干预组转学学生的心理焦虑水平持续降低。结论心理健康教育有效缓解了转学初中生的心理焦虑。
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