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摘 要孝悌是在中国传统道德体系中居于核心位置的道德观念，对培养人的思想得到起到基础性的教育作用，小学生在身心方面都还处于比较基础的阶段，德育教育是培养学生正确人格的基础，关系着小学生的身心健康发展，从孝悌教育入手，可以让小学生在正确调谐与家庭成员之间的亲密关系中，在孝顺父母、关爱兄弟姐妹的过程中，逐渐养成高尚的道德品格。
【关键词】小学；德育教育；孝悌
孝悌，孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。“孝悌”我国传统道德中最为核心且最为基础的内容，关系到一个人的思想品德的养成。在小学德育中，“孝悌”教育也是最能促进小学生品德发展的内容，关系着小学生的身心健康发展。
1 认识“孝悌”道德教育
孝、悌是中华传统美德之一，是家庭成员之间互相友爱的根本前提，在传统道德体系中，孝悌是最核心和最根本的，是衡量一个人是否具有高尚道德品格的最重要的标准。“孝，善事父母者。”“悌，善兄弟也。”不管任何时候，都要善待、孝顺父母，兄弟姐妹之间相亲相爱，这是“孝悌”道德观念的基本要求。这样一种家庭成员之间友爱相亲的关系，是调节家庭氛围，促进社会稳定和发展的重要保证，要想实现社会主义核心价值观，孝悌教育是不可避开的重要内容，孝悌教育从儿童抓起，在家庭、学校、社会中推行孝悌道德观念，将孝悌教育融于小学生的日常行为习惯，有利于小学生高尚道德品格的养成。人首先接触的就是家庭成员，以后才会触及到社会上形形色色的人群，在小学阶段就开展孝悌教育，可以为他们今后的道德教育打下坚实的基础。
2 小学德育现状探析
小学教育是培养社会人才的基础阶段，小学生由于年龄较小、社会阅历较少，各方面都还处于基础阶段，这一时期，要特别注意对他们的道德品格的教育，帮助他们养成正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的行为规范，避免将来走上歪路。但是，就目前国内小学德育教育的现状来看，仍旧存在相应的问题需要解决，例如很多小学都普遍重视学生的学习成绩，课堂教学与课后练习，都围绕着书本展开，忽视了德育教育的基础性和重要性，学校和教师将工作重点放到了学生的课业及升学上，家长也同样看重成绩、分数等等，对学生良好道德的养成关注不够，这样极不利于学生身心健康发展，也不利于学生健康人格的形成。另外，小学德育教育手段单一，由于学校和老师对德育教育的不重视，所以德育教育多采取一种说教的方式，例如“学生们应该怎么做……”、“学生们一定要这么做……”等等，由于过于呆板以及和学生们的生活关联较小，学生们大多如耳旁风一般听讲。小学生由于生理、心理年龄的特点，比较活跃、但注意力难集中，对一些说教式教学总是收效甚微，课后教师又鲜少与学生就道德品质方面的问题进行讨论，在于家长进行沟通时也不能即时反映学生的情况，所以造成了小学生德育在学校和家长间的断裂，这样极不利于对小学生开展德育教育工作，不利于小学生良好道德品质的养成。
3 从孝悌入手，培养小学生健全道德品质。
党的十四届六中全会提出把家庭美德建设作为思想道德建设的基本任务之一，孝顺父母、手足相爱是家庭美德建设的基本要求，也是形成高尚道德品格的基础。因此，“孝悌”教育对社会主义精神文明建设具有重要的基础作用，是实现社会主义核心价值观的根本保证。
3.1 从孝悌教育入手，是培养小学生健全人格的基础。
小学生还处于世界观、人生观、价值观的养成阶段，他们最容易受到外界的影响，同时，可塑性也最强，因此，要从小培养他们正确认识家庭、社会、责任等，养成正确的世界观、人生观、价值观。孝悌教育可以让小学生从小知道如何与他人相处，学会关爱他人、理解他人、正视自己，从思想上建立起与他人相处的基本原则，有利于学生逐渐成为有道德、有理想、有文化的高品格的人。
3.2 从孝悌教育入手，是培养小学生良好品德的需要。
在传统道德观念中，孝顺父母是衡量一个人是否具有良好道德品质的最重要、最核心的标准，是一切道德品质的出发点和归宿，一个人只有爱父母，才可能会爱人民，爱祖国，才可能具有高尚的爱家爱民爱国的情操。因此，加强孝悌教育，对于塑造小學生良好的道德品质，促使其成为孝敬父母逐渐达到爱家爱民爱国的高尚精神，对小学生高尚道德的形成具有积极的意义。
3.3 从孝悌教育入手，有助于完善小学生的人格。
孔子曾说，要把学生培养成“道德高尚的人”，指的就是要让学生遵循孝道，尊敬父母。人的优良品格的形成，首先就是受道德品质的影响的，一个具备良好道德修养的人，会逐渐成为一个对家庭、对社会有用的人。在小学阶段对学生进行孝悌教育，队他们的健康成长与健全完善的人格具有重要的意义，有利于学生在接受德育教育中将孝道、谦让等良好道德标准用来指导自己的行为。培养小学生关心人、理解人、尊重人以及形成独立、自尊、自律的良好品质，增强今后走入社会的适应能力。
3.4 从孝悌入手，做诚实守信的社会主义新人。
诚实守信是社会道德的重要要求，诚信，既诚实守信、言行一致、表里如一，不欺瞒、不撒谎，坦荡做人。在经济极为发达、消费主义盛行的当今社会，诚实守信成为一种极为珍贵又公认的道德标准。加强孝悌教育，就是让学生在家庭关系中要对父母、兄弟姐妹间坦诚相见，不欺瞒，讲信誉，由此可见，孝悌教育可以提高学生诚实守信的精神品质，提升小学生的道德修养。
4 结语
学校教育作为小学生接受教育的重要途径，对小学生德育教育担负中重要的职能，要为学生思想道德建设担负起应负的责任。要坚持从“孝悌”入手，培养学生健全的人格，以及弘扬中华民族的传统道德、弘扬社会主义精神文明、养成高尚的爱国主义情感和具有中华民族精神的高尚品格，提高德育教育的实效性，为社会未来人才做好思想道德教育工作。
参考文献
[1]王书田.传统孝悌道德和孝悌教育[J].北京教育学院学报，1997（01）.
[2]勾华.对小学德育教育的一些思考[J].才智，2013（14）.
[3]潘剑锋.论孝悌道德与加强大学生思想道德建设[J].中国高教研究，2005（09）.
作者单位
辽宁省阜蒙县旧庙学校 辽宁省阜蒙县 123000
【关键词】小学；德育教育；孝悌
孝悌，孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱。孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。“孝悌”我国传统道德中最为核心且最为基础的内容，关系到一个人的思想品德的养成。在小学德育中，“孝悌”教育也是最能促进小学生品德发展的内容，关系着小学生的身心健康发展。
1 认识“孝悌”道德教育
孝、悌是中华传统美德之一，是家庭成员之间互相友爱的根本前提，在传统道德体系中，孝悌是最核心和最根本的，是衡量一个人是否具有高尚道德品格的最重要的标准。“孝，善事父母者。”“悌，善兄弟也。”不管任何时候，都要善待、孝顺父母，兄弟姐妹之间相亲相爱，这是“孝悌”道德观念的基本要求。这样一种家庭成员之间友爱相亲的关系，是调节家庭氛围，促进社会稳定和发展的重要保证，要想实现社会主义核心价值观，孝悌教育是不可避开的重要内容，孝悌教育从儿童抓起，在家庭、学校、社会中推行孝悌道德观念，将孝悌教育融于小学生的日常行为习惯，有利于小学生高尚道德品格的养成。人首先接触的就是家庭成员，以后才会触及到社会上形形色色的人群，在小学阶段就开展孝悌教育，可以为他们今后的道德教育打下坚实的基础。
2 小学德育现状探析
小学教育是培养社会人才的基础阶段，小学生由于年龄较小、社会阅历较少，各方面都还处于基础阶段，这一时期，要特别注意对他们的道德品格的教育，帮助他们养成正确的人生观、世界观、价值观，形成良好的行为规范，避免将来走上歪路。但是，就目前国内小学德育教育的现状来看，仍旧存在相应的问题需要解决，例如很多小学都普遍重视学生的学习成绩，课堂教学与课后练习，都围绕着书本展开，忽视了德育教育的基础性和重要性，学校和教师将工作重点放到了学生的课业及升学上，家长也同样看重成绩、分数等等，对学生良好道德的养成关注不够，这样极不利于学生身心健康发展，也不利于学生健康人格的形成。另外，小学德育教育手段单一，由于学校和老师对德育教育的不重视，所以德育教育多采取一种说教的方式，例如“学生们应该怎么做……”、“学生们一定要这么做……”等等，由于过于呆板以及和学生们的生活关联较小，学生们大多如耳旁风一般听讲。小学生由于生理、心理年龄的特点，比较活跃、但注意力难集中，对一些说教式教学总是收效甚微，课后教师又鲜少与学生就道德品质方面的问题进行讨论，在于家长进行沟通时也不能即时反映学生的情况，所以造成了小学生德育在学校和家长间的断裂，这样极不利于对小学生开展德育教育工作，不利于小学生良好道德品质的养成。
3 从孝悌入手，培养小学生健全道德品质。
党的十四届六中全会提出把家庭美德建设作为思想道德建设的基本任务之一，孝顺父母、手足相爱是家庭美德建设的基本要求，也是形成高尚道德品格的基础。因此，“孝悌”教育对社会主义精神文明建设具有重要的基础作用，是实现社会主义核心价值观的根本保证。
3.1 从孝悌教育入手，是培养小学生健全人格的基础。
小学生还处于世界观、人生观、价值观的养成阶段，他们最容易受到外界的影响，同时，可塑性也最强，因此，要从小培养他们正确认识家庭、社会、责任等，养成正确的世界观、人生观、价值观。孝悌教育可以让小学生从小知道如何与他人相处，学会关爱他人、理解他人、正视自己，从思想上建立起与他人相处的基本原则，有利于学生逐渐成为有道德、有理想、有文化的高品格的人。
3.2 从孝悌教育入手，是培养小学生良好品德的需要。
在传统道德观念中，孝顺父母是衡量一个人是否具有良好道德品质的最重要、最核心的标准，是一切道德品质的出发点和归宿，一个人只有爱父母，才可能会爱人民，爱祖国，才可能具有高尚的爱家爱民爱国的情操。因此，加强孝悌教育，对于塑造小學生良好的道德品质，促使其成为孝敬父母逐渐达到爱家爱民爱国的高尚精神，对小学生高尚道德的形成具有积极的意义。
3.3 从孝悌教育入手，有助于完善小学生的人格。
孔子曾说，要把学生培养成“道德高尚的人”，指的就是要让学生遵循孝道，尊敬父母。人的优良品格的形成，首先就是受道德品质的影响的，一个具备良好道德修养的人，会逐渐成为一个对家庭、对社会有用的人。在小学阶段对学生进行孝悌教育，队他们的健康成长与健全完善的人格具有重要的意义，有利于学生在接受德育教育中将孝道、谦让等良好道德标准用来指导自己的行为。培养小学生关心人、理解人、尊重人以及形成独立、自尊、自律的良好品质，增强今后走入社会的适应能力。
3.4 从孝悌入手，做诚实守信的社会主义新人。
诚实守信是社会道德的重要要求，诚信，既诚实守信、言行一致、表里如一，不欺瞒、不撒谎，坦荡做人。在经济极为发达、消费主义盛行的当今社会，诚实守信成为一种极为珍贵又公认的道德标准。加强孝悌教育，就是让学生在家庭关系中要对父母、兄弟姐妹间坦诚相见，不欺瞒，讲信誉，由此可见，孝悌教育可以提高学生诚实守信的精神品质，提升小学生的道德修养。
4 结语
学校教育作为小学生接受教育的重要途径，对小学生德育教育担负中重要的职能，要为学生思想道德建设担负起应负的责任。要坚持从“孝悌”入手，培养学生健全的人格，以及弘扬中华民族的传统道德、弘扬社会主义精神文明、养成高尚的爱国主义情感和具有中华民族精神的高尚品格，提高德育教育的实效性，为社会未来人才做好思想道德教育工作。
参考文献
[1]王书田.传统孝悌道德和孝悌教育[J].北京教育学院学报，1997（01）.
[2]勾华.对小学德育教育的一些思考[J].才智，2013（14）.
[3]潘剑锋.论孝悌道德与加强大学生思想道德建设[J].中国高教研究，2005（09）.
作者单位
辽宁省阜蒙县旧庙学校 辽宁省阜蒙县 123000