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英语课堂上的教学评一致是教师的教、学生的学和形成性评价相结合的活动，三者缺一不可，当三者的匹配关系越高的时候，培养学生核心素养越容易。对此，在实施英语课堂教学的过程中，教师要联系教学实际情况，将教学评价融入其中，恰如其分地对学生的学进行评价，借此把握学生的学习情况，有针对性地调整教学活动，满足学生的英语学习需求，驱动学生进一步探究英语学科，在获取英语基础知识的同时，发展英语学科必备品质和关键能力。基于此，本文章对教—学—评一致性教学理念在初中英语阅读课中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考