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摘 要：甘肃省天祝藏族自治县（以下简称“天祝县”）把加强教育信息化作为促进全县教育跨越式发展、缩小与发达地区差距的有效手段，取得了明显成效。领导决策是信息技术教育工作得以发展的基础，要实现教育均衡快速发展，就要从先进的教育理念和教育手段方面寻求突破；设施建设是信息技术教育工作得以发展的保障，天祝县教育信息化的发展得到了项目的大力支持，硬件建设、师资培训、教学应用等方面有了进展；队伍建设是信息技术教育工作得以发展的源泉，高素质的教师队伍群体，是教育赖以发展的内生动力，通过各种培训，提高了教师的业务水平；教学运用是信息技术教育工作得以发展的灵魂，现代信息技术与教学紧密结合，这是时代发展的必然要求，对教学起着重要作用；教育成果是信息技术教育工作得以发展的力量，正确理解和运用现代信息技术，找到信息技术与教育规律的契合点；宏伟蓝图是信息技术教育工作得以发展的方向，“班班通”“校校通”释放着巨大的知识能量，展望未来，天祝县要实现教育信息化的可持续发展，为教育插上腾飞的翅膀。
关键词：信息技术；可持续发展；有效手段
甘肃天祝是一块神奇而美丽的土地。悠久的历史，灿烂的文化，勤劳的人民，造就和积淀了天祝尊师重教的传统，在党的民族政策光辉照耀下，天祝县委、县政府把教育始终摆在优先发展的战略地位，教育事业呈现全面、协调、可持续发展的良好态势。近年来，天祝县把加强教育信息化作为促进全县教育跨越式发展、缩小与发达地区差距的有效手段，教育信息化建设经历了从无到有、由点到面的可喜变化，取得了明显成效。
一、序幕曲：点燃希望
1.领导决策——信息技术教育工作得以发展的基础
在新时代的感召下，天祝教育突飞猛进。要实现教育均衡快速发展，就要从先进的教育理念和教育手段方面寻求突破。2000年，甘肃省教育厅确定天祝民族师范附属小学为“甘肃省边远和民族地区中小学远程教育试点校”，教育卫星接收站在天祝建立；2001年，“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的实施，远程教育“三种模式” 雏形在这里形成；近年，“国家农村中小学现代远程教育工程项目”的实施，远程教育覆盖了全县所有学校 [1]；“宽带网络全面覆盖农村中小学实验试点项目” 的实施[2]，优质数字资源通过网络用于教育教学成为现实。
为确保信息技术教育的有效实施和长效发展，天祝县成立了由分管县长任组长的天祝县教育信息化工作领导小组，设立了由教育局相关人员参与的督导评估小组、教研调研小组、培训辅导小组、设备维护小组四个职能小组，建立了县、乡、校三级层层推进的管理体系，乡镇辅导站、直校配备了专职电教管理员，有效地促进了教育信息化的整体推进和发展；出台了《天祝县人民政府关于加快推进教育信息化工作的意见》《天祝藏族自治县农村中小学现代远程教育工程项目实施方案》等相关文件和30多种制度，确保教育信息化向规范化、制度化、目标化、长效化迈进；县上积极争取国家、省有关教育信息化试点工作，做好配套资金的落实，大力投入保障资金，将教育信息化建设经费纳入县级财政预算，全县教育信息化建设工程由政府统一采购、统一设计、统一标准、同步实施、统一验收。
2.设施建设——信息技术教育工作得以发展的保障
天祝县教育信息化的发展得到了项目的大力支持，在实施项目的过程中，我们创造性地开展工作，最大限度地拓展项目功能，发挥项目的最大效益，使天祝县的硬件建设、师资培训、教学应用等方面有了更大的突破。在实施“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”中，我们创造性地将电视机、VCD通过VGA视频转换卡连接，建起了“远程教育室”和“多媒体电教室”。2003年12月16日，甘肃省天祝县深沟小学校长刘东在人民大会堂作了交流发言；通过“中国、联合国UNDP403项目”创建了“六用六整合”模式 [3]，各项目校将资源“用于各科教学、用于资源收集与传播、用于师资培训、用于农牧民实用技术培训、用于基层党的建设、用于经济建设”，应用“各项目设备与各项目资源的整合、‘天地’网络资源与地方开发资源的整合、常规培训与项目培训的整合、集中培训与远程合作学习培训的整合、师资培训与学科教学的整合、农牧民培训与‘三农’服务的整合”。
截至目前，累计投入资金达4200多万元，建成县级资源中心1个，乡级资源中心18个，全县各级各类学校拥有计算机3374台，中小学生生机比为9∶1；乡镇中心小学以上学校全部以光纤形式接入互联网，网络覆盖率达97%，基本实现“宽带网络校校通”；拥有计算机教室48间，电子白板多媒体教室258间，有4所学校实现了“优质资源班班通”目标等。
天祝教育已经进入信息化时空，以教育信息化促进教育现代化，边远牧区的孩子，足不出户就可以享受全国最优质教育资源。信息技术教育的发展，为天祝的教师和学子打开了更为广阔绚丽的视窗，成为教育质量的又一个增长点，引发了又一次教育创新和学习方式的根本性变革。
二、主题曲：蓬勃发展
1.队伍建设——信息技术教育工作得以发展的源泉
高素质的教师队伍群体，是教育赖以发展的内生动力。为了真正把信息技术培训落到实处，天祝县通过各种培训，提高教师的业务水平。
机制是动力，制度是保障。为了适应教育信息化培训的需要，天祝县树立了教育管理新理念，建立了教师教育信息化理念和业务学习交流平台和机制。构建起了以县级教师培训中心为培训基地，以乡镇初级中学为培训辐射点，以中心小学为培训网点的县、乡、校三级培训体系，形成了集中培训、典型推广、广泛应用为一体的运行机制。通过集中培训、现场观摩、远程研修和校级协作应用型交流等形式，组织县城和乡镇学校教师分片异地培训，全面提升教师教育技术能力；通过城乡教师结对交流制度，发挥县城专业技术教师辐射带动作用，帮扶农村薄弱学校；开展城区优秀教师“送教下乡”活动，并在农村学校进行教学评估、研讨交流及座谈讨论，进行教学帮扶工作，实现优质师资教育资源共享；开展交互式电子白板课堂教学应用全员岗位练兵达标比武活动，通过专家引路、示范带动、实践操作、现场考核模式，提高教师应用信息技术设备的水平。开展信息技术应用“五个一”活动：“选好一例多媒体教学资源、写好一份多媒体教案、上好一节多媒体课、写好一份多媒体教学反思和参加好一次多媒体教学研讨”。 2012年，在广东省深圳市举办的首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动中，天祝民族师范附属小学教师王凤玲进行了现场授课，教育部刘利民副部长在认真倾听讲课片段后指出，信息技术重在应用，要在教学中发挥作用，一方面提高学生学习的兴趣和动力，另一方面把优质的教育资源传授给学生，从而让落后地区孩子也能享有优质教育资源。 2.教学运用——信息技术教育工作得以发展的灵魂
现代信息技术与教学紧密结合，这是时代发展的必然要求。天祝县大力推进信息技术在教师备课、课堂教学、评价反馈、教学反思等各环节中的应用，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变化。鼓励教师整合多元化教学资源，参与网上集体备课、教学实践问题探讨，信息技术应用的学科覆盖率达80%，电子备课率达60%，课时覆盖率不低于20%，确保各年级每个学生每周至少能够接受2～3课时的远程教育资源课程教学，90%的教师能够自如地运用信息技术手段和远程教育资源授课。甘肃省天祝县红圪垯小学开展了递进式的“三看两议两课”活动，不仅提升了教师运用先进教学设备驾驭课堂的能力，而且达到了提高学生成绩的目的。全县开展丰富多彩的信息技术教学活动，在各级各类学校又一次掀起了信息化教育教学研究的新高潮。
通过举办研讨会、资源应用观摩课、多媒体教学论文竞赛等活动，鼓励教师广泛应用资源，大力倡导信息技术教育与其他课程的整合，将信息技术的学习和应用与教育观念的更新有机结合。教育信息资源的广泛应用，已成为推动天祝县教育跨越式发展的强大引擎。
三、华彩乐章：硕果累累
1.教育成果——信息技术教育工作得以发展的力量
近年来，全县有250多篇信息技术论文在各种评奖活动和报刊发表、获奖；在全国多媒体软件制作大赛中，有68件作品获奖；在全国中小学学生电脑制作大赛中有96件作品获奖；在市级以上信息技术课堂评优活动中有28位教师获奖，90%的教师能够自如地运用信息技术手段授课。
2010年在“校讯通”杯全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中，甘肃省天祝藏族自治县民族中学仓玉梅老师荣获全国一等奖；在全省中小学“讯飞杯”智能语音教具系统应用能手评选中，甘肃省天祝县第二中学英语教师蒋春敏荣获二等奖。在“2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛”教学录像课评比中，天祝县摄制推选的7节交互式电子白板教学课例全部获奖，其中一等奖2个，1位教师被特邀到沈阳参加现场赛课并荣获一等奖。
这些辉煌的成果，是天祝教育信息化发展的一股巨大力量，只要能正确理解和运用现代信息技术，找到信息技术与教育规律的契合点，信息技术教育工作一定能为天祝教育开辟出一片绿洲。
2.宏伟蓝图——信息技术教育工作得以发展的方向
天祝人民永远不会忘记，各级党政部门的关心、社会各界的资助，给予了天祝教育巨大的物质支持和精神动力。2005年7月，国务委员陈至立、时任教育部部长周济在陆浩等省领导的陪同下亲临天祝视察，对天祝县的信息技术教育工作给予了肯定。西藏、青海等地的领导、同仁也先后到天祝，和我们一同探讨信息技术教育的发展谋略。正是有了这些关怀和支持，“信息技术教育”的星星之火，将燃得更艳、更旺、更广。
天祝，这块贫瘠而边远的土地上，孕育了一枝绚丽的教育之花；天祝教育信息化，也以丰硕的成果反哺了这块贫瘠的热土。天祝教育信息化发展的历程，是天祝人民与贫困和愚昧抗争的历程！
天祝，这片广袤而多情的土地上，“班班通”正向大山深处释放着巨大的知识能量；“校校通”伸展开了乡村孩子放眼世界的目光。任大山再高也挡不住天祝教育信息化腾飞的翅膀！
参考文献：
[1]王晨旭.提高信息技术教学效率的对策[J].甘肃教育，2011，（23）：65—66.
[2]张景长.数字化校园建设的一些思考[J].基础教育参考， 2009，（10）：11—13.
[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
关键词：信息技术；可持续发展；有效手段
甘肃天祝是一块神奇而美丽的土地。悠久的历史，灿烂的文化，勤劳的人民，造就和积淀了天祝尊师重教的传统，在党的民族政策光辉照耀下，天祝县委、县政府把教育始终摆在优先发展的战略地位，教育事业呈现全面、协调、可持续发展的良好态势。近年来，天祝县把加强教育信息化作为促进全县教育跨越式发展、缩小与发达地区差距的有效手段，教育信息化建设经历了从无到有、由点到面的可喜变化，取得了明显成效。
一、序幕曲：点燃希望
1.领导决策——信息技术教育工作得以发展的基础
在新时代的感召下，天祝教育突飞猛进。要实现教育均衡快速发展，就要从先进的教育理念和教育手段方面寻求突破。2000年，甘肃省教育厅确定天祝民族师范附属小学为“甘肃省边远和民族地区中小学远程教育试点校”，教育卫星接收站在天祝建立；2001年，“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”的实施，远程教育“三种模式” 雏形在这里形成；近年，“国家农村中小学现代远程教育工程项目”的实施，远程教育覆盖了全县所有学校 [1]；“宽带网络全面覆盖农村中小学实验试点项目” 的实施[2]，优质数字资源通过网络用于教育教学成为现实。
为确保信息技术教育的有效实施和长效发展，天祝县成立了由分管县长任组长的天祝县教育信息化工作领导小组，设立了由教育局相关人员参与的督导评估小组、教研调研小组、培训辅导小组、设备维护小组四个职能小组，建立了县、乡、校三级层层推进的管理体系，乡镇辅导站、直校配备了专职电教管理员，有效地促进了教育信息化的整体推进和发展；出台了《天祝县人民政府关于加快推进教育信息化工作的意见》《天祝藏族自治县农村中小学现代远程教育工程项目实施方案》等相关文件和30多种制度，确保教育信息化向规范化、制度化、目标化、长效化迈进；县上积极争取国家、省有关教育信息化试点工作，做好配套资金的落实，大力投入保障资金，将教育信息化建设经费纳入县级财政预算，全县教育信息化建设工程由政府统一采购、统一设计、统一标准、同步实施、统一验收。
2.设施建设——信息技术教育工作得以发展的保障
天祝县教育信息化的发展得到了项目的大力支持，在实施项目的过程中，我们创造性地开展工作，最大限度地拓展项目功能，发挥项目的最大效益，使天祝县的硬件建设、师资培训、教学应用等方面有了更大的突破。在实施“教育部、李嘉诚基金会西部中小学现代远程教育项目”中，我们创造性地将电视机、VCD通过VGA视频转换卡连接，建起了“远程教育室”和“多媒体电教室”。2003年12月16日，甘肃省天祝县深沟小学校长刘东在人民大会堂作了交流发言；通过“中国、联合国UNDP403项目”创建了“六用六整合”模式 [3]，各项目校将资源“用于各科教学、用于资源收集与传播、用于师资培训、用于农牧民实用技术培训、用于基层党的建设、用于经济建设”，应用“各项目设备与各项目资源的整合、‘天地’网络资源与地方开发资源的整合、常规培训与项目培训的整合、集中培训与远程合作学习培训的整合、师资培训与学科教学的整合、农牧民培训与‘三农’服务的整合”。
截至目前，累计投入资金达4200多万元，建成县级资源中心1个，乡级资源中心18个，全县各级各类学校拥有计算机3374台，中小学生生机比为9∶1；乡镇中心小学以上学校全部以光纤形式接入互联网，网络覆盖率达97%，基本实现“宽带网络校校通”；拥有计算机教室48间，电子白板多媒体教室258间，有4所学校实现了“优质资源班班通”目标等。
天祝教育已经进入信息化时空，以教育信息化促进教育现代化，边远牧区的孩子，足不出户就可以享受全国最优质教育资源。信息技术教育的发展，为天祝的教师和学子打开了更为广阔绚丽的视窗，成为教育质量的又一个增长点，引发了又一次教育创新和学习方式的根本性变革。
二、主题曲：蓬勃发展
1.队伍建设——信息技术教育工作得以发展的源泉
高素质的教师队伍群体，是教育赖以发展的内生动力。为了真正把信息技术培训落到实处，天祝县通过各种培训，提高教师的业务水平。
机制是动力，制度是保障。为了适应教育信息化培训的需要，天祝县树立了教育管理新理念，建立了教师教育信息化理念和业务学习交流平台和机制。构建起了以县级教师培训中心为培训基地，以乡镇初级中学为培训辐射点，以中心小学为培训网点的县、乡、校三级培训体系，形成了集中培训、典型推广、广泛应用为一体的运行机制。通过集中培训、现场观摩、远程研修和校级协作应用型交流等形式，组织县城和乡镇学校教师分片异地培训，全面提升教师教育技术能力；通过城乡教师结对交流制度，发挥县城专业技术教师辐射带动作用，帮扶农村薄弱学校；开展城区优秀教师“送教下乡”活动，并在农村学校进行教学评估、研讨交流及座谈讨论，进行教学帮扶工作，实现优质师资教育资源共享；开展交互式电子白板课堂教学应用全员岗位练兵达标比武活动，通过专家引路、示范带动、实践操作、现场考核模式，提高教师应用信息技术设备的水平。开展信息技术应用“五个一”活动：“选好一例多媒体教学资源、写好一份多媒体教案、上好一节多媒体课、写好一份多媒体教学反思和参加好一次多媒体教学研讨”。 2012年，在广东省深圳市举办的首届“全国中小学信息技术教学应用展演”活动中，天祝民族师范附属小学教师王凤玲进行了现场授课，教育部刘利民副部长在认真倾听讲课片段后指出，信息技术重在应用，要在教学中发挥作用，一方面提高学生学习的兴趣和动力，另一方面把优质的教育资源传授给学生，从而让落后地区孩子也能享有优质教育资源。 2.教学运用——信息技术教育工作得以发展的灵魂
现代信息技术与教学紧密结合，这是时代发展的必然要求。天祝县大力推进信息技术在教师备课、课堂教学、评价反馈、教学反思等各环节中的应用，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变化。鼓励教师整合多元化教学资源，参与网上集体备课、教学实践问题探讨，信息技术应用的学科覆盖率达80%，电子备课率达60%，课时覆盖率不低于20%，确保各年级每个学生每周至少能够接受2～3课时的远程教育资源课程教学，90%的教师能够自如地运用信息技术手段和远程教育资源授课。甘肃省天祝县红圪垯小学开展了递进式的“三看两议两课”活动，不仅提升了教师运用先进教学设备驾驭课堂的能力，而且达到了提高学生成绩的目的。全县开展丰富多彩的信息技术教学活动，在各级各类学校又一次掀起了信息化教育教学研究的新高潮。
通过举办研讨会、资源应用观摩课、多媒体教学论文竞赛等活动，鼓励教师广泛应用资源，大力倡导信息技术教育与其他课程的整合，将信息技术的学习和应用与教育观念的更新有机结合。教育信息资源的广泛应用，已成为推动天祝县教育跨越式发展的强大引擎。
三、华彩乐章：硕果累累
1.教育成果——信息技术教育工作得以发展的力量
近年来，全县有250多篇信息技术论文在各种评奖活动和报刊发表、获奖；在全国多媒体软件制作大赛中，有68件作品获奖；在全国中小学学生电脑制作大赛中有96件作品获奖；在市级以上信息技术课堂评优活动中有28位教师获奖，90%的教师能够自如地运用信息技术手段授课。
2010年在“校讯通”杯全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中，甘肃省天祝藏族自治县民族中学仓玉梅老师荣获全国一等奖；在全省中小学“讯飞杯”智能语音教具系统应用能手评选中，甘肃省天祝县第二中学英语教师蒋春敏荣获二等奖。在“2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛”教学录像课评比中，天祝县摄制推选的7节交互式电子白板教学课例全部获奖，其中一等奖2个，1位教师被特邀到沈阳参加现场赛课并荣获一等奖。
这些辉煌的成果，是天祝教育信息化发展的一股巨大力量，只要能正确理解和运用现代信息技术，找到信息技术与教育规律的契合点，信息技术教育工作一定能为天祝教育开辟出一片绿洲。
2.宏伟蓝图——信息技术教育工作得以发展的方向
天祝人民永远不会忘记，各级党政部门的关心、社会各界的资助，给予了天祝教育巨大的物质支持和精神动力。2005年7月，国务委员陈至立、时任教育部部长周济在陆浩等省领导的陪同下亲临天祝视察，对天祝县的信息技术教育工作给予了肯定。西藏、青海等地的领导、同仁也先后到天祝，和我们一同探讨信息技术教育的发展谋略。正是有了这些关怀和支持，“信息技术教育”的星星之火，将燃得更艳、更旺、更广。
天祝，这块贫瘠而边远的土地上，孕育了一枝绚丽的教育之花；天祝教育信息化，也以丰硕的成果反哺了这块贫瘠的热土。天祝教育信息化发展的历程，是天祝人民与贫困和愚昧抗争的历程！
天祝，这片广袤而多情的土地上，“班班通”正向大山深处释放着巨大的知识能量；“校校通”伸展开了乡村孩子放眼世界的目光。任大山再高也挡不住天祝教育信息化腾飞的翅膀！
参考文献：
[1]王晨旭.提高信息技术教学效率的对策[J].甘肃教育，2011，（23）：65—66.
[2]张景长.数字化校园建设的一些思考[J].基础教育参考， 2009，（10）：11—13.
[3]中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2000.