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【摘要】科学技术的不断发展，不仅为信息技术网络资源的发展提供新的机遇，同时，也影响着初中物理教学的改革和创新。在初中物理教学的过程中，所有物理概念的讲解都是以公式推演的方式进行的，这种教学方式不仅导致了物理课堂教学的枯燥乏味，同时也增加了学生学习知识的难度，从而对物理教学效率的提升产生了不利的影响。所以，教师在物理知识讲解的过程中，必须积极的进行教学模式的改革和创新，利用先进的信息技术进行物理教学方案和课程设计的进一步优化，才能从根本上促进物理教学质量和效率的有效提升。本文主要是就信息技术与初中物理教学的优化和整合在初中物理教学中的积极作用，进行了分析和研究。
【关键词】初中物理 信息技术 整合
【中图分类号】G633.7；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0190-01
信息技术的不断发展，不仅为初中物理教学提供了内容丰富的教学资源，同时也为物理教学模式的改革和创新奠定了良好的基础。将物理教学与现代信息技术紧密的结合在一起，不仅改变了传统物理课程教学的结构和教学体系，同时也实现了促进初中物理教学效率和质量稳步提高的目的。
一、初中物理与信息技术整合现状
1.教师方面
虽然大多数初中物理教师自身的物理知识素养相对较高，但是，因为其信息技术素养相对较低，所以导致其在进行物理教学与信息技术整合的过程中出现理解方面的失误，而对两者之间的整合产生不利的影响。现阶段初中物理与现代信息技术的整合主要是利用信息多媒体技术进行教学模式的进一步优化，为物理教学营造良好的课堂氛围，从而达到促进物理教学效率的目的。
2.学生方面
由于学生对于信息技术相对比较陌生，因此在进行初中物理与信息技术融合的过程中，教师必须引导学生掌握利用信息技术工具学习物理知识的能力，才能促进学生物理学习效率的提高，但是，大多数学生都无法掌握合理利用信息技术的能力，而这不仅对学生学习物理知识造成了不良的影响，同时也增加了学生学习物理知识的难度。
二、初中物理与信息技术整合优势分析
1.初中物理教学云现代信息技术的有效整合，不仅可以为学生的学习创设良好的学习氛围，同时也是激发学生学习物理知识积极性的主要手段。利用多媒体信息技术创设的充满吸引力的课堂学习氛围，才能将学生的注意力吸引到课堂中，最终达到物理教学效率稳步提高的目的。
2.初中物理教学与信息技术的有效整合，不仅可以将原本抽吸nag的物理知识形象化，同时也使学生难以理解的概念以简单的公式的形式表现出来，不仅有效的降低了物理教学的难度，同时也促进了物理教学质量和效率的全面提高。
3.初中物理教学与信息技术的有效整合，对于课堂教学效率的提高具有积极的促进作用。传统物理教学主要采取但是是教师口述的教学方式，而在利用现代信息技术之后，将整个教学的重点放在了难点知识的讲解，而其他的教学内容，则主要是利用信息多媒体教学技术表现出来的，这种教学方式的转变从根本上促进了物理教学质量和效率的稳步提高。
4.初中物理教学与信息技术的整合，其实就是改善现有教学反馈机制的过程，这种转变不仅可以帮助学生及时的了解和掌握自己所学的知识，同时也为教师根据学生所反馈的信息，进行教学进程的调整，奠定了良好的基础。
5.初中物理教学与信息技术的有效整合，为教师和学生拓展自己物理知识面提供广阔的空间。而教师则在教学活动开展的过程中，利用信息技术收集与教学内容相关的物理资料，同时要求学生利用信息网络技术查找家庭作业所涉及的内容，从而达到了促进教师和学生知识面不断扩宽的目的。
6.初中物理教学与信息技术的有效整合，为物理教学模式的改革和创新奠定了良好的基础，从根本上满足了新课程改革对现阶段初中物理教学所提出的要求。科学合理的利用信息技术不仅不仅实现了开放式物理课堂教学的目的，同时也最大限度的发挥出了学生在物理教学中的主体作用。而这也为物理教学的精进奠定了良好的基础。
三、初中物理与信息技术整合要求
1.教师对信息技术应当熟练掌握
在物理教学的过程中，利用最基本的widows软件，进行物理教学PPt的制作、图像处理等基本功能都是要求教师必须熟练掌握的操作能力，也就是说只有熟练的掌握这些技能，并将其充分的应用于物理教学过程中，才能促进物理教学效率的进一步提高。
假如教师对于这些最基本的信息技术都无法掌握的话，那么必将会花费大量的时间在备案上，而这也会对物理教學的顺利进行以及物理教学效率的提升产生严重的影响。所以，教师必须不断促进自身的信息技术素养，才能确保物理教学效率的稳步提高。
2.教师利用信息技术对物理教学教案进行优化
互联网应用范围的进一步扩大，也为教师利用互联网准备教学教案提供了最佳的方式，因此，教师必须充分利用课前准备的时间，通过网络查找适合物理教学的资料，并将其与教学内容紧密的结合在一起，才能促进初中物理教学效率的进一步提高。
3.教师通过信息技术，激发学生对物理学科的兴趣
随着信息技术的不断发展，初中学生像数码相机、录音笔、收集等新时代信息产品的好奇心也在不断的提升，而这些常见的信息产品中都包含了相应的物理知识，因此教师必须积极引导学生在日常生活的过程中，观察身边存在的物理现象和物理产品，同时积极的思考，才能帮助学生进一步加深对物理知识的理解和掌握，从而达到促进学生自我思考和动手能力的不断提高。
四、结束语
信息技术的不断发展已经新课程改革的深入进行，对初中物理教师的教学也提出了新的要求，物理教师必须积极的利用信息技术进行物理教学模式的改革和创新，转变现有的教学方式，加大教学内容进一步优化的力度，才能从根本上促进初中物理教学效率和质量的稳步提高。
参考文献：
[1]董珏.信息技术支持下的初中物理复习课教学研究与实践[D].上海师范大学，2012.
[2]王世德.信息技术与初中物理整合下教学模式的研究[J].中国校外教育.
[3]许丽华.信息技术与初中物理教学的整合[J].读与写（教育教学刊），2014，04：157-162.
【关键词】初中物理 信息技术 整合
【中图分类号】G633.7；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0190-01
信息技术的不断发展，不仅为初中物理教学提供了内容丰富的教学资源，同时也为物理教学模式的改革和创新奠定了良好的基础。将物理教学与现代信息技术紧密的结合在一起，不仅改变了传统物理课程教学的结构和教学体系，同时也实现了促进初中物理教学效率和质量稳步提高的目的。
一、初中物理与信息技术整合现状
1.教师方面
虽然大多数初中物理教师自身的物理知识素养相对较高，但是，因为其信息技术素养相对较低，所以导致其在进行物理教学与信息技术整合的过程中出现理解方面的失误，而对两者之间的整合产生不利的影响。现阶段初中物理与现代信息技术的整合主要是利用信息多媒体技术进行教学模式的进一步优化，为物理教学营造良好的课堂氛围，从而达到促进物理教学效率的目的。
2.学生方面
由于学生对于信息技术相对比较陌生，因此在进行初中物理与信息技术融合的过程中，教师必须引导学生掌握利用信息技术工具学习物理知识的能力，才能促进学生物理学习效率的提高，但是，大多数学生都无法掌握合理利用信息技术的能力，而这不仅对学生学习物理知识造成了不良的影响，同时也增加了学生学习物理知识的难度。
二、初中物理与信息技术整合优势分析
1.初中物理教学云现代信息技术的有效整合，不仅可以为学生的学习创设良好的学习氛围，同时也是激发学生学习物理知识积极性的主要手段。利用多媒体信息技术创设的充满吸引力的课堂学习氛围，才能将学生的注意力吸引到课堂中，最终达到物理教学效率稳步提高的目的。
2.初中物理教学与信息技术的有效整合，不仅可以将原本抽吸nag的物理知识形象化，同时也使学生难以理解的概念以简单的公式的形式表现出来，不仅有效的降低了物理教学的难度，同时也促进了物理教学质量和效率的全面提高。
3.初中物理教学与信息技术的有效整合，对于课堂教学效率的提高具有积极的促进作用。传统物理教学主要采取但是是教师口述的教学方式，而在利用现代信息技术之后，将整个教学的重点放在了难点知识的讲解，而其他的教学内容，则主要是利用信息多媒体教学技术表现出来的，这种教学方式的转变从根本上促进了物理教学质量和效率的稳步提高。
4.初中物理教学与信息技术的整合，其实就是改善现有教学反馈机制的过程，这种转变不仅可以帮助学生及时的了解和掌握自己所学的知识，同时也为教师根据学生所反馈的信息，进行教学进程的调整，奠定了良好的基础。
5.初中物理教学与信息技术的有效整合，为教师和学生拓展自己物理知识面提供广阔的空间。而教师则在教学活动开展的过程中，利用信息技术收集与教学内容相关的物理资料，同时要求学生利用信息网络技术查找家庭作业所涉及的内容，从而达到了促进教师和学生知识面不断扩宽的目的。
6.初中物理教学与信息技术的有效整合，为物理教学模式的改革和创新奠定了良好的基础，从根本上满足了新课程改革对现阶段初中物理教学所提出的要求。科学合理的利用信息技术不仅不仅实现了开放式物理课堂教学的目的，同时也最大限度的发挥出了学生在物理教学中的主体作用。而这也为物理教学的精进奠定了良好的基础。
三、初中物理与信息技术整合要求
1.教师对信息技术应当熟练掌握
在物理教学的过程中，利用最基本的widows软件，进行物理教学PPt的制作、图像处理等基本功能都是要求教师必须熟练掌握的操作能力，也就是说只有熟练的掌握这些技能，并将其充分的应用于物理教学过程中，才能促进物理教学效率的进一步提高。
假如教师对于这些最基本的信息技术都无法掌握的话，那么必将会花费大量的时间在备案上，而这也会对物理教學的顺利进行以及物理教学效率的提升产生严重的影响。所以，教师必须不断促进自身的信息技术素养，才能确保物理教学效率的稳步提高。
2.教师利用信息技术对物理教学教案进行优化
互联网应用范围的进一步扩大，也为教师利用互联网准备教学教案提供了最佳的方式，因此，教师必须充分利用课前准备的时间，通过网络查找适合物理教学的资料，并将其与教学内容紧密的结合在一起，才能促进初中物理教学效率的进一步提高。
3.教师通过信息技术，激发学生对物理学科的兴趣
随着信息技术的不断发展，初中学生像数码相机、录音笔、收集等新时代信息产品的好奇心也在不断的提升，而这些常见的信息产品中都包含了相应的物理知识，因此教师必须积极引导学生在日常生活的过程中，观察身边存在的物理现象和物理产品，同时积极的思考，才能帮助学生进一步加深对物理知识的理解和掌握，从而达到促进学生自我思考和动手能力的不断提高。
四、结束语
信息技术的不断发展已经新课程改革的深入进行，对初中物理教师的教学也提出了新的要求，物理教师必须积极的利用信息技术进行物理教学模式的改革和创新，转变现有的教学方式，加大教学内容进一步优化的力度，才能从根本上促进初中物理教学效率和质量的稳步提高。
参考文献：
[1]董珏.信息技术支持下的初中物理复习课教学研究与实践[D].上海师范大学，2012.
[2]王世德.信息技术与初中物理整合下教学模式的研究[J].中国校外教育.
[3]许丽华.信息技术与初中物理教学的整合[J].读与写（教育教学刊），2014，04：157-162.