【摘 要】
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在小学数学教学中,教师要关注学生的动手操作,采取有效策略,能够促进课堂变革。在“图形的认识”教学中应重视梳理“图形与几何”领域教学内容、新旧知识之间的联系和区别、重视让学生经历观察、操作、想象、推理、交流活动、重视从生活中的实物抽象出图形特征、鼓励学生在操作中探究问题。培养学生的几何直观和空间观念,发展学生的几何直观和推理能力。
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在小学数学教学中,教师要关注学生的动手操作,采取有效策略,能够促进课堂变革。在“图形的认识”教学中应重视梳理“图形与几何”领域教学内容、新旧知识之间的联系和区别、重视让学生经历观察、操作、想象、推理、交流活动、重视从生活中的实物抽象出图形特征、鼓励学生在操作中探究问题。培养学生的几何直观和空间观念,发展学生的几何直观和推理能力。
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