【摘 要】
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一项由北京师范大学、中国青少年研究中心和北京出版社有关专家开展的“我国中小学生学习与发展”的课题研究显示:在上课时遇到问题当场主动提问的,小学生占 13.8%,初中生占 5.7%,高中生仅为 2.9%。 在小学数学课堂教学中,小学生的质疑能力是十分重要的,如果小学生在数学学习的过程中缺乏质疑,那么,他们就不能够进行有效的数学思考与数学探究。 那么,如何培养小学生的数学质疑能力呢?
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一项由北京师范大学、中国青少年研究中心和北京出版社有关专家开展的“我国中小学生学习与发展”的课题研究显示:在上课时遇到问题当场主动提问的,小学生占 13.8%,初中生占 5.7%,高中生仅为 2.9%。 在小学数学课堂教学中,小学生的质疑能力是十分重要的,如果小学生在数学学习的过程中缺乏质疑,那么,他们就不能够进行有效的数学思考与数学探究。 那么,如何培养小学生的数学质疑能力呢?
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