【摘 要】
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在幼儿园美术教学中我们经常会看到黑板上挂着一幅画让所有孩子们一起照着画的那种课堂，幼儿依葫芦画瓢，模仿老师范画。老师则较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭
【机 构】
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东营市海河幼儿园 山东 东营 257000
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在幼儿园美术教学中我们经常会看到黑板上挂着一幅画让所有孩子们一起照着画的那种课堂，幼儿依葫芦画瓢，模仿老师范画。老师则较注重技能的培养，如注意物体的外部形状、色彩的搭配，画面的空间安排；评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样，幼儿在绘画时努力按照老师的要求，抑制了自我表现力，扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中，教师常常会走极端。要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”，如何在教学中掌握“合适的尺度”，是值得我们幼儿教师深思的。
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