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随着经济社会的发展，科学技术日新月异，物质生活的丰富，青少年的生命与健康等深层次的问题迫切地摆在了中小学教育面前。目前，由多种原因造成的非正常伤亡时常危机中小学生生命安全。一些学校及家庭对学生进行生命与健康教育也重视不够。因此，开展中小学“健康成长，关爱生命”教育就显得尤为重要。
一、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是构建和谐社会的时代要求
青少年的生命质量和健康质量事关国家前途和民族命运。在中小学开展“健康成长，关爱生命”教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚忍不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于青少年学生理解生命的意义，学会珍惜健康，热爱生活，使他们身心得到充分自由、和谐的发展，成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人。
二、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是构建和谐社会的基本内容
开展“健康成长，关爱生命”教育，要遵循青少年学生身心发展的特征和规律，明确义务教育和高中阶段学生生命与健康教育的内容，搞好各学段教育内容的有机衔接，落实到学生学习、生活和社会实践的各个过程中去。
小学阶段，小学低年级要帮助学生初步认识自然界的生命现象，初步认识自己的身体，了解必要的卫生保健和安全常识，初步掌握基本的自护自救技能，培养亲近自然、爱惜资源的基本意识，引导学生逐步养成良好的生活和行为习惯，促进学生健康成长。小学高年级要帮助学生初步认识自身生长发育特点，了解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康和安全的生活方式，具有基本的自我保护能力，懂得敬畏自然，爱护环境，珍视人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。
初中阶段，要引导和帮助学生了解青春期身心发展的特点，正确认识自己，珍爱、尊重自己和他人的生命，懂得维护健康的重要。培养健康的生活方式和良好的生活习惯，学会拒绝诱惑，远离危险，防范侵害，逐步提高自我保护的意识能力。
高中阶段，引导和帮助学生认识青年性生理、性心理的特点，形成科学性的性道德观念，提高维护生命健康、丰富精神生活，应对自然灾害和人为伤害的能力，学会运用法律和其他适当的方法维护自身的合法权益。掌握科学的心理调适方法，珍爱生命，培养积极的生活态度和正确的人生观，努力提升生命价值。
三、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是要研究科学有效的方法
充分利用学科教学。譬如小学开设的品德与社会、科学、体育与健康；初中的思想品德、生命科学、体育与健康、历史；高中的生命科学、思想政治、体育与健康、历史等学科的教学中增强生命的教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地进行生动活泼的生命教育。语文、音乐、美术等学科也蕴含着丰富的生命教育内容。教师要结合进行内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生命存在技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例，开展针对性的生命教育活动。
结合不同年龄段学生的特点进行专题教育。充分利用青春期教育、心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效多样性的教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。倡导自主研究、实践体验、合作交流的学习方式。
适时开展主题教育。积极组织中小学生参加各种生动活泼的主题教育活动。如，通过开展“生命安全教育”主题活动，增强未成年人的安全意识，提高自我保护能力。通过生命知识学习，生命安全体验以及生存拓展训练，使未成年人初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救方法，规避危险与伤害。通过开展“生命意义和价值教育”的主题活动，引领未成年人崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品，不涉足社会网吧，不唱灰色童谣，不参加危害身心健康的游戏活动，让青少年懂得生命是可贵的、生活是丰富的、人性是多彩的，不应该轻易放弃生命等。
组织开展丰富的课外活动。课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。
四、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是一项必须长期坚持的工作
“关爱生命、健康成长”教育活动是深化中小学学生生命与健康教育的重要举措，是进一步激发学生的生命潜能，提升生命价值，创建和谐、愉快的校园生活的重要载体。各级教育行政部门、共青团、少先队组织要高度重视，密切配合，切实加强组织领导，以丰富的校内外教育实践活动，吸引广大师生，切实将健康、生命教育活动引向深入。学校要制定具体的实施方案，明确内容，确定实施的措施和途径，开展内容丰富、形式多样的教育活动。利用各种方式，营造全社会关爱青少年生命和健康的氛围，让青少年在构建和谐社会中快乐、健康成长。
一、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是构建和谐社会的时代要求
青少年的生命质量和健康质量事关国家前途和民族命运。在中小学开展“健康成长，关爱生命”教育，有利于提高广大青少年学生的生存技能和生命质量，激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向；有利于将中华民族坚忍不拔的意志融铸在青少年学生的精神中，培养他们勇敢、自信、坚强的品格；有利于青少年学生理解生命的意义，学会珍惜健康，热爱生活，使他们身心得到充分自由、和谐的发展，成为充满生命活力，具有健全人格、鲜明个性和创新智慧的一代新人。
二、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是构建和谐社会的基本内容
开展“健康成长，关爱生命”教育，要遵循青少年学生身心发展的特征和规律，明确义务教育和高中阶段学生生命与健康教育的内容，搞好各学段教育内容的有机衔接，落实到学生学习、生活和社会实践的各个过程中去。
小学阶段，小学低年级要帮助学生初步认识自然界的生命现象，初步认识自己的身体，了解必要的卫生保健和安全常识，初步掌握基本的自护自救技能，培养亲近自然、爱惜资源的基本意识，引导学生逐步养成良好的生活和行为习惯，促进学生健康成长。小学高年级要帮助学生初步认识自身生长发育特点，了解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康和安全的生活方式，具有基本的自我保护能力，懂得敬畏自然，爱护环境，珍视人的生命与健康权利，富有爱心和责任感。
初中阶段，要引导和帮助学生了解青春期身心发展的特点，正确认识自己，珍爱、尊重自己和他人的生命，懂得维护健康的重要。培养健康的生活方式和良好的生活习惯，学会拒绝诱惑，远离危险，防范侵害，逐步提高自我保护的意识能力。
高中阶段，引导和帮助学生认识青年性生理、性心理的特点，形成科学性的性道德观念，提高维护生命健康、丰富精神生活，应对自然灾害和人为伤害的能力，学会运用法律和其他适当的方法维护自身的合法权益。掌握科学的心理调适方法，珍爱生命，培养积极的生活态度和正确的人生观，努力提升生命价值。
三、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是要研究科学有效的方法
充分利用学科教学。譬如小学开设的品德与社会、科学、体育与健康；初中的思想品德、生命科学、体育与健康、历史；高中的生命科学、思想政治、体育与健康、历史等学科的教学中增强生命的教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地进行生动活泼的生命教育。语文、音乐、美术等学科也蕴含着丰富的生命教育内容。教师要结合进行内容，对学生进行认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命，提高生命存在技能和生命质量的教育活动。同时充分运用与学生密切相关的事例，开展针对性的生命教育活动。
结合不同年龄段学生的特点进行专题教育。充分利用青春期教育、心理健康教育、安全教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式，开展灵活、有效多样性的教育活动。要从学生的兴趣、经验、社会热点问题历史问题出发，结合区域、学校和学生的特点，力求将相关内容整合起来，形成校本课程。倡导自主研究、实践体验、合作交流的学习方式。
适时开展主题教育。积极组织中小学生参加各种生动活泼的主题教育活动。如，通过开展“生命安全教育”主题活动，增强未成年人的安全意识，提高自我保护能力。通过生命知识学习，生命安全体验以及生存拓展训练，使未成年人初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救方法，规避危险与伤害。通过开展“生命意义和价值教育”的主题活动，引领未成年人崇尚科学文明的生活方式，自觉抵御毒品，不涉足社会网吧，不唱灰色童谣，不参加危害身心健康的游戏活动，让青少年懂得生命是可贵的、生活是丰富的、人性是多彩的，不应该轻易放弃生命等。
组织开展丰富的课外活动。课外活动是学生体验生命成长的重要途径。要充分利用班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种载体，开展生命教育活动，让学生感悟生命的价值。
四、关爱青少年的安全，促进其身心健康成长是一项必须长期坚持的工作
“关爱生命、健康成长”教育活动是深化中小学学生生命与健康教育的重要举措，是进一步激发学生的生命潜能，提升生命价值，创建和谐、愉快的校园生活的重要载体。各级教育行政部门、共青团、少先队组织要高度重视，密切配合，切实加强组织领导，以丰富的校内外教育实践活动，吸引广大师生，切实将健康、生命教育活动引向深入。学校要制定具体的实施方案，明确内容，确定实施的措施和途径，开展内容丰富、形式多样的教育活动。利用各种方式，营造全社会关爱青少年生命和健康的氛围，让青少年在构建和谐社会中快乐、健康成长。