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摘 要：由于社会的不断进步，我国在教育方面也是不断的努力，通过对课堂的改革，实现以学生为主的教育教学。初中阶段英语的学习，不仅要复习和巩固小学所学的英语基础，还要对学生英语水平进一步提高，而传统的教学模式已经无法满足学生对英语的学习。基于此，本文以人本理念等相关理论为基础，分析了人本理念在初中英语教学中的必要性和实践现状，并提出几点关于人本理念融情于初中英语教育教学的对策，希望可以有效地促进初中英语教育教学的开展。
关键词：人本理念;初中英语;教育教学;实践策略
0.引言
由于时代的变化，并结合初中学生的特点，如果想要提高学生英语学习能力，人本理念在英语教学的应用必不可少。将人本理念融情于初中英语教育教学中，不仅可以帮助初中生完成对英语基础的巩固和进一步拓展，还对学生三观有着良好的教育意义。但是由于目前各种各样的因素，制约着人本理念在初中英语中的应用，需要老师和相关学者进行解决，从而促进人本理念更好的融情于初中英语教育教学中。
1.相关理论基础
1.1人本理念的界定
人本理念是指以人为主体，对知识能够主动地进行索取，在价值方面也可以通过自身来进行价值的取舍，从而推动自身的发展。其作为一种新型的教学理念，可以很好的帮助学生养成自主学习的习惯，并且对学生未来的发展也有一定的帮助。
1.2人本理念融情于初中英语教育教学中的必要性
第一，有利于课堂教学模式的改革。随着课改的不断进行和深化，初中英语教学目标对学生英语能力的培养越来越重视。加强人本理念在英语教学中的应用，对学生自主学习能力的培养有着很大的作用，同时可以改善学生在课堂中的学习地位，改变学生传统课堂中只是听从老师的讲解，难以活跃课堂的气氛。而人本理念的应用，可以促进教师在教学模式的改革，从而优化初中英语的教学模式，从而提高教学质量。
第二，提高初中生的综合素养。人本理念在初中英语的应用，不仅有助于教学的改革，而且对学生的帮助不可忽视。首先，人本理念的应用可以使学生在英语学习过程中将被动化为主动，减少学生对老师的依赖，从而提高自主学习能力，使老师有效地完成教学目标。其次，人本理念的融入，不仅对提升教学效果有着良好的作用，对学生三观的培养也有很大的帮助。
2.人本理念融情于初中英语教育教学的现状分析
将人本理念融入到初中英语教学中，可以有效地提高教学质量和效果。但是在实际应用中却存在很多问题。首先，传统的教学理念根深蒂固，老师面对新的理念难以认同，所以缺乏对人本理念的充分认识和认知，更加无法融入到课堂教学中，最多也是做表面功夫，流于形式，本质上并没有改变;其次，初中英语课堂的教学模式相对单一，难以发挥作用;最后，大部分教师由于之前的经验，在学生面前总是一副严师的面孔。只重视学生的学习结果，在不知不觉中给学生施加了学习的压力，让学生害怕老师，从而打击学生学习英语的积极性，使得老师没办法将人本理念在教学中进行应用和实践。因此，相关部门和老师需要针对存在的问题进行分析，通过改善教学问题，从而促进人本理念在初中英语教育教学中的合理应用。
3.人本理念融情于初中英语教育教学的应用对策
3.1树立人本教学理念，在课堂教学中突出学生主体地位
改革的不断深化，对老师的要求也在逐渐增加，不仅要求老师改变课堂教学，还要从思想上改变。把学习的主动权交还给学生，这样才能够从本质上提高英语教学效果。因此，老师们加强对人本理念的认识和应用，可以有效地促进英语的教学水平。老师们可以通过在各种平台上进行学习，弥补自身认知不足的缺陷，从而加强自己对人本理念的认识，从而有效地改变以往的传统观念。
3.2对教学模式进行创新
我们可以发现，以往的传统教学无法把人本理念进行有效的应用。人本理念主要是以学生为主体，而传统的教学模式，往往只是填充式的教学，一般老师掌握着主动权，使得人本理念无法很好地应用在初中英语教学中。因此，老师在教学过程中应该创新教学模式，避免教学模式单一，使得教学质量难以提升。在课改的过程中，逐渐出现了很多有效的教学方法，比如情境教学、小组合作、互联网教学等等，通过创新教学模式，使得教学方法多样化，才可以更好的将人本理念融入英语的教育教学中，从而达到对学生学习兴趣和能力的提高。
3.3改善师生关系
如果想要将人本理念融入英语教学当中，必须消除学生心中对老师的芥蒂。加强与学生的平等对话，不仅让学生尊重自己，还会让学生把自己當做朋友，这样在课堂上，学生会更好地掌握学习的主动权，让学生表达出自己的需求和不足。同时，老师在与学生互动交流时，也可以及时了解学生的学习情况，从而改变课堂内容。所以教师在应用新理念时，要重视与学生的互动，这样才可以更好的帮助学生提高能力，同时加强英语的教学效果。
4.结语
由于社会的进步，初中学生的心智已经较为成熟，所以在教学过程中，老师们应该尊重学生的意愿，而以往的传统教学模式已经不太适用于现在的学生，所以人本理念的融入是十分必要的。教师在教学过程中融入人本理念，可以有效地提高英语教学效果。
参考文献：
[1]王洪峥. 人本理念融情于初中英语教育教学的实践研究[J]. 课程教育研究，2019（13）：110.
[2]余晓琴. 人本理念融入初中英语教学的实践研究[J]. 甘肃教育，2019（20）：115.
[3]朱一良. 人本理念在初中教育管理工作中的落实策略[J]. 亚太教育，2019（12）：43.
关键词：人本理念;初中英语;教育教学;实践策略
0.引言
由于时代的变化，并结合初中学生的特点，如果想要提高学生英语学习能力，人本理念在英语教学的应用必不可少。将人本理念融情于初中英语教育教学中，不仅可以帮助初中生完成对英语基础的巩固和进一步拓展，还对学生三观有着良好的教育意义。但是由于目前各种各样的因素，制约着人本理念在初中英语中的应用，需要老师和相关学者进行解决，从而促进人本理念更好的融情于初中英语教育教学中。
1.相关理论基础
1.1人本理念的界定
人本理念是指以人为主体，对知识能够主动地进行索取，在价值方面也可以通过自身来进行价值的取舍，从而推动自身的发展。其作为一种新型的教学理念，可以很好的帮助学生养成自主学习的习惯，并且对学生未来的发展也有一定的帮助。
1.2人本理念融情于初中英语教育教学中的必要性
第一，有利于课堂教学模式的改革。随着课改的不断进行和深化，初中英语教学目标对学生英语能力的培养越来越重视。加强人本理念在英语教学中的应用，对学生自主学习能力的培养有着很大的作用，同时可以改善学生在课堂中的学习地位，改变学生传统课堂中只是听从老师的讲解，难以活跃课堂的气氛。而人本理念的应用，可以促进教师在教学模式的改革，从而优化初中英语的教学模式，从而提高教学质量。
第二，提高初中生的综合素养。人本理念在初中英语的应用，不仅有助于教学的改革，而且对学生的帮助不可忽视。首先，人本理念的应用可以使学生在英语学习过程中将被动化为主动，减少学生对老师的依赖，从而提高自主学习能力，使老师有效地完成教学目标。其次，人本理念的融入，不仅对提升教学效果有着良好的作用，对学生三观的培养也有很大的帮助。
2.人本理念融情于初中英语教育教学的现状分析
将人本理念融入到初中英语教学中，可以有效地提高教学质量和效果。但是在实际应用中却存在很多问题。首先，传统的教学理念根深蒂固，老师面对新的理念难以认同，所以缺乏对人本理念的充分认识和认知，更加无法融入到课堂教学中，最多也是做表面功夫，流于形式，本质上并没有改变;其次，初中英语课堂的教学模式相对单一，难以发挥作用;最后，大部分教师由于之前的经验，在学生面前总是一副严师的面孔。只重视学生的学习结果，在不知不觉中给学生施加了学习的压力，让学生害怕老师，从而打击学生学习英语的积极性，使得老师没办法将人本理念在教学中进行应用和实践。因此，相关部门和老师需要针对存在的问题进行分析，通过改善教学问题，从而促进人本理念在初中英语教育教学中的合理应用。
3.人本理念融情于初中英语教育教学的应用对策
3.1树立人本教学理念，在课堂教学中突出学生主体地位
改革的不断深化，对老师的要求也在逐渐增加，不仅要求老师改变课堂教学，还要从思想上改变。把学习的主动权交还给学生，这样才能够从本质上提高英语教学效果。因此，老师们加强对人本理念的认识和应用，可以有效地促进英语的教学水平。老师们可以通过在各种平台上进行学习，弥补自身认知不足的缺陷，从而加强自己对人本理念的认识，从而有效地改变以往的传统观念。
3.2对教学模式进行创新
我们可以发现，以往的传统教学无法把人本理念进行有效的应用。人本理念主要是以学生为主体，而传统的教学模式，往往只是填充式的教学，一般老师掌握着主动权，使得人本理念无法很好地应用在初中英语教学中。因此，老师在教学过程中应该创新教学模式，避免教学模式单一，使得教学质量难以提升。在课改的过程中，逐渐出现了很多有效的教学方法，比如情境教学、小组合作、互联网教学等等，通过创新教学模式，使得教学方法多样化，才可以更好的将人本理念融入英语的教育教学中，从而达到对学生学习兴趣和能力的提高。
3.3改善师生关系
如果想要将人本理念融入英语教学当中，必须消除学生心中对老师的芥蒂。加强与学生的平等对话，不仅让学生尊重自己，还会让学生把自己當做朋友，这样在课堂上，学生会更好地掌握学习的主动权，让学生表达出自己的需求和不足。同时，老师在与学生互动交流时，也可以及时了解学生的学习情况，从而改变课堂内容。所以教师在应用新理念时，要重视与学生的互动，这样才可以更好的帮助学生提高能力，同时加强英语的教学效果。
4.结语
由于社会的进步，初中学生的心智已经较为成熟，所以在教学过程中，老师们应该尊重学生的意愿，而以往的传统教学模式已经不太适用于现在的学生，所以人本理念的融入是十分必要的。教师在教学过程中融入人本理念，可以有效地提高英语教学效果。
参考文献：
[1]王洪峥. 人本理念融情于初中英语教育教学的实践研究[J]. 课程教育研究，2019（13）：110.
[2]余晓琴. 人本理念融入初中英语教学的实践研究[J]. 甘肃教育，2019（20）：115.
[3]朱一良. 人本理念在初中教育管理工作中的落实策略[J]. 亚太教育，2019（12）：43.