B. A. 苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，也是享誉世界的教育家，更是中国基础教育界知名度最高的外国教育家。他的教育思想全面、教育实践丰富、教育著作等身，他逝世时虽年仅52岁，但留下了50多部教育专著、600多篇论文和1，500多篇寓言故事。他的重要著作被翻译成世界30多种文字出版，而被翻译成中文出版的著作已超过了40种。就外国教育家汉译名著在我国的出版发行而言，苏霍姆林斯基的教育译著无论从翻译种类还是发行数量上都无可争议地占居首位。
　　苏霍姆林斯基的教育思想集德智体美劳各育于一体并相互融会贯通，其中做大写的人、做有德性的人是贯穿在德智体美劳各育中的一条红线。“教育学是培养人的学问，教育学就是人学”——这是苏霍姆林斯基对教育学作出的最准确定位。其思想体系的核心和精髓是培养全面和谐发展的人，而立身树德、把心灵献给孩子、不用一把尺子衡量学生是该体系的实践路径。苏霍姆林斯基用亲身的教育实践和丰富的理性思考证明了和谐发展的教育必须是德、智、体、美、劳各育相互渗透的立体系统，是德为先、充满爱的教育。
　　苏霍姆林斯基的著作既通俗易懂又富有深刻哲理，對各级各类教育都有观照，对各年龄段学生都有解读，对教师、家长、教育管理者等各种角色都有思考，堪称“学校生活的百科全书”。他的教育体系对中国学校和教师影响巨大。我们的教育工作者对其教育理念的推崇、对其教育实践的创造性应用积极而广泛，效果显著。人们常常能听到这样的感慨：“在中国学校里，不知道苏霍姆林斯基的校长不会是一个好校长、不知道苏霍姆林斯基的教师不会是一个好教师。”
　　今年是苏霍姆林斯基诞辰一百周年，为了肯定和推进苏霍姆林斯基对世界教育的积极影响，联合国教科文组织已正式发文号召开展世界范围内的纪念活动。这也说明，苏霍姆林斯基及其教育体系尽管产生并形成于20世纪的社会主义苏联，但显然已超越了那个造就他的时代、并持续影响到现时代。他的思想、他的理论、他的实践、他的远见卓识不仅跨越地域、跨越世纪，更跨越了意识形态。他这本“活的教育学”富有强大的生命力，可以留给历史、留给现在、留给未来。
　　不同的时代固然有不尽相同的教育主题和学校任务，但人性的本质和人格的魅力使苏霍姆林斯基全面和谐育人的教育学体系经得起时间考验，能够跨越时空、走进心灵。无需多言，在我国继续深化教育改革、全面推进素质教育、切实落实立德树人根本任务的现阶段教育探索中，我们的教师、我们的教育工作者必定会从苏霍姆林斯基的教育思想宝库中不断获得滋养心灵、滋养学识、滋养创新实践的丰富启迪。