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【摘要】基于初中英语课堂教学有效导入策略分析。首先分析出初中英语课堂教学有效导入的作用。其次分析出初中英语课堂教学有效导入的策略，通过创设情境导入、采用游戏导入、设置问题悬念导入。最后分析出初中英语课堂有效导入，有利于提高课堂教学的质量和教学效率，促使学生积极主动的参与课堂的学习，对学生英语能力的提升起到了重要的作用，促进了学生综合能力的发展。
【关键词】 课堂导入;初中英语;英语课堂
【作者简介】吴玲玲，福建晋江慎中实验学校。
伴随着新课改的不断深入，初中英語课堂教学也发生了改革与创新。英语教师在课堂教学中设置课堂导入环节，促使学生可以积极主动地投入课堂的学习中，让学生根据教师的精彩提问，在教师的引导下集中注意力，有效的开展英语知识的学习，有利于提高学生的学习效率和英语教学的效率，促进学生的全面发展，推动英语课堂教学的顺利开展。
在初中英语课堂教学中，学生集中注意力的时间只有几分钟。因此英语教师快速地将学生的注意力拉回到课堂学习中，就需要有效地导入。英语教师科学合理的课堂导入，可以促使学生更加轻松愉快的学习，加深学生对英语知识的有效记忆，提高学生的英语学习能力。并且英语教师的有效导入，可以使学生充分发挥主观能动性，促使学生自觉的参与课堂的学习中，激发了学生对英语学习的欲望。同时课堂教学的有效导入，能够让学生对即将所学的知识有一定的了解与认识，使学生可以有效地进行接下来的学习，提高学生的英语学习效率。从而提高课堂教学的质量和教学效率，确保英语课堂教学的有效性。
1.创设情境导入。在初中英语课堂教学的过程中，英语教师的课前导入环节，一定要具有目的性，调动学生学习英语的兴趣。因此英语教师可以根据教学内容，结合学生的兴趣爱好，创设情境的有效导入教学，为学生设置合理的情境，使学生在具体的情境中能够体会到课文所表达的含义，提高学生的阅读理解能力，促使学生可以更好地掌握并理解英语知识。例如在仁爱版七年级下册《Unit 7 The Birthday Topic 1 When is your birthday？》教学中。英语教师要让学生掌握一些关于月份的词汇，用英语谈论出生月份和地点。首先英语教师可以利用多媒体技术，为学生播放生日快乐歌《happy birthday》，吸引学生的注意力。其次英语教师让学生观看生日视频，激发学生对本节课题的兴趣，给学生3分钟时间的情境对话，帮助学生记忆月份及其他单词，并将新的生词放到情境中。从而英语教师给予学生适当的鼓励与肯定，提高学生的学习主动性，促使学生积极地参与到课堂教学中，推动课堂教学的顺利开展。
2.采用游戏导入。由于初中阶段的学生已经有一定的认知能力，但却对英语学习的兴趣不高。因此英语教师可以根据教学内容设置合理的游戏，来引出课堂教学的内容。游戏的导入可以增添课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，真正实现了寓教于乐，使学生在游戏的过程中体会到了学习英语的乐趣，提高学生的参与热情，加深学生对英语知识的记忆，确保课堂教学的高效进行。例如在仁爱版七年级上册《Unit 1 Making New Friends Topic3 How old are you？》教学中。英语教师要让学生学习“eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen...twenty”单词，掌握句型：“How old are you？I’m thirteen years old.”;“What class are you in？I’m in Class Eleven.”英语教师通过做游戏，复习上节课的数词并导入新课。英语教师将学生分成十一人一组，每组第一名学生从“one”开始报数，坐在后面的学生，按照顺序接着报数，当遇到四或者四个倍数时，学生不能说出这个数字，可以站起来在迅速坐下，然后下一个学生继续说出下一个数。在游戏中出现错误的学生自觉退出游戏，下一位学生从“one”开始重新报数，出现错误最少的小组给予适当的奖励。从而采用游戏的方式导入教学，营造出了轻松愉快的课堂氛围，充分集中了学生的注意力，为学生的后续学习奠定了良好的基础，提高了课堂教学的质量。
3.设置问题悬念导入。在初中英语课堂有效导入环节中，英语教师要让学生能够产生对本节课学习的求知欲望和兴趣。因此英语教师可以为学生设置合理的问题作为导入，来激发学生的求知欲望和学习兴趣。首先英语教师要注意问题难度的适中，简单或过于困难的问题都难以激发学生的兴趣，都会使学生没有学习的热情，不利于英语教学的顺利展开。其次英语教师要根据教材内容，结合学生的实际生活，设置悬念，来提高学生的解决问题的热情。例如在仁爱版八年级下册《Unit 7 Food festival Topic 1 We’re preparing for a food festival.》英语教师要可以结合学生的实际生活，让学生以小组为单位，探究美食节的内容，提问学生：“If someone is in trouble，what will you do to help them？”出示克雷格的照片导入新课，让学生带着问题来预习教材，提高学生的英语学习效率。
综上所述，初中英语课堂有效导入，有利于提高英语课堂教学的有效性。通过英语教师丰富多样的教学手段，合理的导入教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望，促使学生积极主动的参与课堂的学习，对学生英语能力的提升起到了重要的作用，促进了学生综合能力的发展。从而有效地导入营造出良好的课堂氛围，为学生的后续学习做了良好的铺垫，推动英语课堂教学的顺利开展。
[1]王芬.初中英语课堂教学有效导入策略研究[J].考试周刊，2017 （33）.
[2]于盼.浅谈初中英语课堂教学的有效导入[J].中华少年，2017.
【关键词】 课堂导入;初中英语;英语课堂
【作者简介】吴玲玲，福建晋江慎中实验学校。
伴随着新课改的不断深入，初中英語课堂教学也发生了改革与创新。英语教师在课堂教学中设置课堂导入环节，促使学生可以积极主动地投入课堂的学习中，让学生根据教师的精彩提问，在教师的引导下集中注意力，有效的开展英语知识的学习，有利于提高学生的学习效率和英语教学的效率，促进学生的全面发展，推动英语课堂教学的顺利开展。
一、初中英语课堂教学有效导入的作用
在初中英语课堂教学中，学生集中注意力的时间只有几分钟。因此英语教师快速地将学生的注意力拉回到课堂学习中，就需要有效地导入。英语教师科学合理的课堂导入，可以促使学生更加轻松愉快的学习，加深学生对英语知识的有效记忆，提高学生的英语学习能力。并且英语教师的有效导入，可以使学生充分发挥主观能动性，促使学生自觉的参与课堂的学习中，激发了学生对英语学习的欲望。同时课堂教学的有效导入，能够让学生对即将所学的知识有一定的了解与认识，使学生可以有效地进行接下来的学习，提高学生的英语学习效率。从而提高课堂教学的质量和教学效率，确保英语课堂教学的有效性。
二、初中英语课堂教学有效导入的策略
1.创设情境导入。在初中英语课堂教学的过程中，英语教师的课前导入环节，一定要具有目的性，调动学生学习英语的兴趣。因此英语教师可以根据教学内容，结合学生的兴趣爱好，创设情境的有效导入教学，为学生设置合理的情境，使学生在具体的情境中能够体会到课文所表达的含义，提高学生的阅读理解能力，促使学生可以更好地掌握并理解英语知识。例如在仁爱版七年级下册《Unit 7 The Birthday Topic 1 When is your birthday？》教学中。英语教师要让学生掌握一些关于月份的词汇，用英语谈论出生月份和地点。首先英语教师可以利用多媒体技术，为学生播放生日快乐歌《happy birthday》，吸引学生的注意力。其次英语教师让学生观看生日视频，激发学生对本节课题的兴趣，给学生3分钟时间的情境对话，帮助学生记忆月份及其他单词，并将新的生词放到情境中。从而英语教师给予学生适当的鼓励与肯定，提高学生的学习主动性，促使学生积极地参与到课堂教学中，推动课堂教学的顺利开展。
2.采用游戏导入。由于初中阶段的学生已经有一定的认知能力，但却对英语学习的兴趣不高。因此英语教师可以根据教学内容设置合理的游戏，来引出课堂教学的内容。游戏的导入可以增添课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，真正实现了寓教于乐，使学生在游戏的过程中体会到了学习英语的乐趣，提高学生的参与热情，加深学生对英语知识的记忆，确保课堂教学的高效进行。例如在仁爱版七年级上册《Unit 1 Making New Friends Topic3 How old are you？》教学中。英语教师要让学生学习“eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen...twenty”单词，掌握句型：“How old are you？I’m thirteen years old.”;“What class are you in？I’m in Class Eleven.”英语教师通过做游戏，复习上节课的数词并导入新课。英语教师将学生分成十一人一组，每组第一名学生从“one”开始报数，坐在后面的学生，按照顺序接着报数，当遇到四或者四个倍数时，学生不能说出这个数字，可以站起来在迅速坐下，然后下一个学生继续说出下一个数。在游戏中出现错误的学生自觉退出游戏，下一位学生从“one”开始重新报数，出现错误最少的小组给予适当的奖励。从而采用游戏的方式导入教学，营造出了轻松愉快的课堂氛围，充分集中了学生的注意力，为学生的后续学习奠定了良好的基础，提高了课堂教学的质量。
3.设置问题悬念导入。在初中英语课堂有效导入环节中，英语教师要让学生能够产生对本节课学习的求知欲望和兴趣。因此英语教师可以为学生设置合理的问题作为导入，来激发学生的求知欲望和学习兴趣。首先英语教师要注意问题难度的适中，简单或过于困难的问题都难以激发学生的兴趣，都会使学生没有学习的热情，不利于英语教学的顺利展开。其次英语教师要根据教材内容，结合学生的实际生活，设置悬念，来提高学生的解决问题的热情。例如在仁爱版八年级下册《Unit 7 Food festival Topic 1 We’re preparing for a food festival.》英语教师要可以结合学生的实际生活，让学生以小组为单位，探究美食节的内容，提问学生：“If someone is in trouble，what will you do to help them？”出示克雷格的照片导入新课，让学生带着问题来预习教材，提高学生的英语学习效率。
三、结束语
综上所述，初中英语课堂有效导入，有利于提高英语课堂教学的有效性。通过英语教师丰富多样的教学手段，合理的导入教学内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望，促使学生积极主动的参与课堂的学习，对学生英语能力的提升起到了重要的作用，促进了学生综合能力的发展。从而有效地导入营造出良好的课堂氛围，为学生的后续学习做了良好的铺垫，推动英语课堂教学的顺利开展。
参考文献：
[1]王芬.初中英语课堂教学有效导入策略研究[J].考试周刊，2017 （33）.
[2]于盼.浅谈初中英语课堂教学的有效导入[J].中华少年，2017.