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【摘要】随着互联网的不断发展，人们开始广泛的接触智能设备，手机、电脑、平板电脑已经进入了千家万户的生活之中，在这样的时代背景下，将M-learning运用到平常的学习过程中来，有着十分重要的现实意义。通过M-learning模式，有效实现了教学的个性化、提高学习者的思维能力和交流能力，方便更多人进行有效的学习，在简单的环境中实现知识内容的全面接收，能够促进教学效率的提高。笔者结合自身的工作经验，就如何设计M-learning教学资源以及资源的建设模式进行分析，提出相关的策略。
【关键词】M-learning；教学资源设计；建设模式；分析
【中图分类号】G434
在一九九七年，我国曾经提出了关于教育信息化的内容，在之后的互联网的发展大潮中，信息技术开始不断的被应用到教学过程中，有效的提高了教学质量和教学效率。[1]在之后的互联网发展中，百度、腾讯、阿里巴巴快速的发展成绩令人惊讶，同时也带来了里程碑式的变革，改变了人们的生活方式和生活习惯。现在，笔记本、平板电脑、智能手机已经在我国实现了有效的普及，而且现在我国的无线覆盖率也非常高，实现了人们随时随地、想看就看的美好愿景。平板电脑、智能手机会慢慢成长为移动学习中的中坚力量。
一、M-learning的主要内容
M-learning是建立在信息技术上的一种教学模式，是时代发展下的必然产物。M-learning具有互动性，用户可以通过移动客户端口实现彼此的良好交流，能够有效的提高学生的学习积极性，促进教学效率的提升。[2]M-learning并不是随时随地就可以开展的，它需要用户依据其真实的学习需求，进行检索和浏览。学生要对自己的学习情况进行一个合理的分析，了解自己的优势和不足之处，当发现自己对某一方面的知识掌握的不够牢固时，可以通过M-learning来选择自己的学习内容，制定详细的学习计划，更加灵活的进行学习。[3]
二、M-learning教学资源设计问题
（一）没有正确的处理M-learning与传统学习的关系
很多学生都没有正确的处理M-learning和传统学习的关系，他们一味的进行M-learning，而忽视了传统学习。我国传统的教学方式虽然存在着一定的弊端性，但是在课堂上，教师通过给学生讲述理论知识，学生通过认真听讲、做笔记等方式进行内容的接收，双方构建了一个较为完整的学习体系，能够帮助学生更好的进行学习。
（二）缺乏对学习资源的更新与整理
随着信息技术的进步，很多学生都对M-learning产生了强烈的兴趣，慢慢的接受了M-learning的教学理念。但是在实际的学习过程中，很多学生都是周而复始的重复某一部分内容的学习，不懂得更新和整理学习资源。
（三）一些软件缺乏实用性
随着M-learning的普及，让很多商家看到了商机，纷纷推出有关的软件来吸引用户。但是商家在做软件的时候，没有结合用户的真正需求，无法解决本质问题。很多软件只是单纯的给用户提供一些信息资源，而没有科学有效的学习计划，无法真正解决用户的学习问题。
三、M-learning资源建设模式分析
（一）实现碎片式教学
M-learning有着一个明显的特点，那就是学习者的学习时间不是完整的，是比较零碎的。因此，在进行资源建设的时候，要考虑学习者的学习环境、可持续时间、信息量的接收程度等多方面内容，以一个教学环节或者知识点为切入点，展开教学活动，设置微型的教学模板，具有独立性，能够满足学习者在短时间内接收有效的知识内容。每一个学习板块都必须具有完整性、要突出学习的要点、明确知识重点和难点，做到简洁明了、一目了然。实现碎片化原则，同时也要与整体的学习目标达成统一性，要构建全面的知识框架，遵循科学发展的原则来编排学习内容，通过小结、要点提示等方式，实现学习内容的全面联系，构建完整的知识框架。
（二）保持简单的原则
软件商在进行移动学习软件的开发时，要从学习者的实际情况出发，坚持简单的原则，保持软件界面的简洁性、软件操作的便利性、保持简单的文字说明和图片展示功能。软件的界面是和学习者进行直接交流的地方，因此，要重视界面上的文字内容、色彩搭配、结构形式，保持布局的清晰和完整性。简洁明了的界面更容易让学生接受，简洁的导航功能，能够快速的带领学习者找到想要的学习资源，从而完成某一阶段的学习目标。
（三）减少文字的表达
減少文字的表达程序，就是为了便捷使用者的操作，让使用者更轻松的进行板块学习，避免繁琐的流程影响到其学习。
（四）短文本
现在人们最常使用的移动设备就是手机，手机的屏幕相较于电脑来说比较小，商家在进行软件的开发时，要实行短文本，保证菜单功能主要是以级联的形式出现。界面上文字的表达尽量减少，多采取信息图和概念图的方式来进行信息的传达，最好也不要实行左右滚屏的模式。如果必须有很多文字要出现在界面上的话，可以将文字进行有效的分页和排版，遵循简单科学的原则对文字的行距、段落、字距进行有效的设置，通过加深字体、改变颜色、加粗字体等方式来设置关键词，让学习者能够产生更深刻的印象，从而进行有效的记忆。
结束语
现在我国已经实现了智能手机的普及，随着互联网的不断改革和发展，使得使用者的M-learning模式也在不断的发生着改变。商家在进行移动学习软件的开发时，要注重使用者的学习需求，采用碎片化原则、简单化原则、减少文字的表达、实现界面排版的简洁性，让使用者能够更轻松的进行学习，实现M-learning真正价值。社会在不断的发展，M-learning的模式也会随之发生改变，在未来的生活中，智能手机和平板电脑应该是M-learning的重要工具。
【参考文献】
[1]吴海华，吴丽慧，郭永松等.MOOC平台Courser a在当代医学生M-learning中的应用探讨[J].中华医学科研管理杂志，2015，28（1）：112-115.
[2]周婷婷.基于手机的移动学习资源设计探究[J].科教文汇，2014，（4）：214-215.
[3]薛建强.大学英语移动学习模式的构建与发展研究[J].实验技术与管理，2014，（3）：176-179.
【关键词】M-learning；教学资源设计；建设模式；分析
【中图分类号】G434
在一九九七年，我国曾经提出了关于教育信息化的内容，在之后的互联网的发展大潮中，信息技术开始不断的被应用到教学过程中，有效的提高了教学质量和教学效率。[1]在之后的互联网发展中，百度、腾讯、阿里巴巴快速的发展成绩令人惊讶，同时也带来了里程碑式的变革，改变了人们的生活方式和生活习惯。现在，笔记本、平板电脑、智能手机已经在我国实现了有效的普及，而且现在我国的无线覆盖率也非常高，实现了人们随时随地、想看就看的美好愿景。平板电脑、智能手机会慢慢成长为移动学习中的中坚力量。
一、M-learning的主要内容
M-learning是建立在信息技术上的一种教学模式，是时代发展下的必然产物。M-learning具有互动性，用户可以通过移动客户端口实现彼此的良好交流，能够有效的提高学生的学习积极性，促进教学效率的提升。[2]M-learning并不是随时随地就可以开展的，它需要用户依据其真实的学习需求，进行检索和浏览。学生要对自己的学习情况进行一个合理的分析，了解自己的优势和不足之处，当发现自己对某一方面的知识掌握的不够牢固时，可以通过M-learning来选择自己的学习内容，制定详细的学习计划，更加灵活的进行学习。[3]
二、M-learning教学资源设计问题
（一）没有正确的处理M-learning与传统学习的关系
很多学生都没有正确的处理M-learning和传统学习的关系，他们一味的进行M-learning，而忽视了传统学习。我国传统的教学方式虽然存在着一定的弊端性，但是在课堂上，教师通过给学生讲述理论知识，学生通过认真听讲、做笔记等方式进行内容的接收，双方构建了一个较为完整的学习体系，能够帮助学生更好的进行学习。
（二）缺乏对学习资源的更新与整理
随着信息技术的进步，很多学生都对M-learning产生了强烈的兴趣，慢慢的接受了M-learning的教学理念。但是在实际的学习过程中，很多学生都是周而复始的重复某一部分内容的学习，不懂得更新和整理学习资源。
（三）一些软件缺乏实用性
随着M-learning的普及，让很多商家看到了商机，纷纷推出有关的软件来吸引用户。但是商家在做软件的时候，没有结合用户的真正需求，无法解决本质问题。很多软件只是单纯的给用户提供一些信息资源，而没有科学有效的学习计划，无法真正解决用户的学习问题。
三、M-learning资源建设模式分析
（一）实现碎片式教学
M-learning有着一个明显的特点，那就是学习者的学习时间不是完整的，是比较零碎的。因此，在进行资源建设的时候，要考虑学习者的学习环境、可持续时间、信息量的接收程度等多方面内容，以一个教学环节或者知识点为切入点，展开教学活动，设置微型的教学模板，具有独立性，能够满足学习者在短时间内接收有效的知识内容。每一个学习板块都必须具有完整性、要突出学习的要点、明确知识重点和难点，做到简洁明了、一目了然。实现碎片化原则，同时也要与整体的学习目标达成统一性，要构建全面的知识框架，遵循科学发展的原则来编排学习内容，通过小结、要点提示等方式，实现学习内容的全面联系，构建完整的知识框架。
（二）保持简单的原则
软件商在进行移动学习软件的开发时，要从学习者的实际情况出发，坚持简单的原则，保持软件界面的简洁性、软件操作的便利性、保持简单的文字说明和图片展示功能。软件的界面是和学习者进行直接交流的地方，因此，要重视界面上的文字内容、色彩搭配、结构形式，保持布局的清晰和完整性。简洁明了的界面更容易让学生接受，简洁的导航功能，能够快速的带领学习者找到想要的学习资源，从而完成某一阶段的学习目标。
（三）减少文字的表达
減少文字的表达程序，就是为了便捷使用者的操作，让使用者更轻松的进行板块学习，避免繁琐的流程影响到其学习。
（四）短文本
现在人们最常使用的移动设备就是手机，手机的屏幕相较于电脑来说比较小，商家在进行软件的开发时，要实行短文本，保证菜单功能主要是以级联的形式出现。界面上文字的表达尽量减少，多采取信息图和概念图的方式来进行信息的传达，最好也不要实行左右滚屏的模式。如果必须有很多文字要出现在界面上的话，可以将文字进行有效的分页和排版，遵循简单科学的原则对文字的行距、段落、字距进行有效的设置，通过加深字体、改变颜色、加粗字体等方式来设置关键词，让学习者能够产生更深刻的印象，从而进行有效的记忆。
结束语
现在我国已经实现了智能手机的普及，随着互联网的不断改革和发展，使得使用者的M-learning模式也在不断的发生着改变。商家在进行移动学习软件的开发时，要注重使用者的学习需求，采用碎片化原则、简单化原则、减少文字的表达、实现界面排版的简洁性，让使用者能够更轻松的进行学习，实现M-learning真正价值。社会在不断的发展，M-learning的模式也会随之发生改变，在未来的生活中，智能手机和平板电脑应该是M-learning的重要工具。
【参考文献】
[1]吴海华，吴丽慧，郭永松等.MOOC平台Courser a在当代医学生M-learning中的应用探讨[J].中华医学科研管理杂志，2015，28（1）：112-115.
[2]周婷婷.基于手机的移动学习资源设计探究[J].科教文汇，2014，（4）：214-215.
[3]薛建强.大学英语移动学习模式的构建与发展研究[J].实验技术与管理，2014，（3）：176-179.