管理似一门调酒艺术，需要管理者用心勾兑。
　　我曾经在小学当过几年教导主任，其间我用爱心精心地勾兑，酿出了醇香无比的“佳酒”，现在想起来，依旧回味无穷。
　　由于自己不断努力，我在走上讲台的第4年就成长为本学区的骨干教师，并且被调到一所小学当教导主任。一个20岁刚出头的小伙子就当了领导，这在当时还是一件稀罕事。不少人静静地观察，也有好心人给我出点子：你要小心噢，必须设法制住学校里的某某等。对此，我只一笑了之。
　　开学的头一天，是教师报到日。教导主任的第一件事就是排课表。我早早地来到办公室，准备排课表。此时，年近50岁的李老师走了进来。他对我这个刚来的年轻主任不屑一顾。其实，在来这所学校前，我就已经知道这位老教师曾经当过教导主任的情况了。他做教务工作很有经验，只是现在倚老卖老，谁也不服。我忙起来和他打招呼，并装着很为难的样子说：“李老师，排课表还真是不容易。这不，男女要考虑，上下午要兼顾，校外的老师还得照顾……”提起他的老本行，李老师的眼睛一下子就亮了起来，他说：“就是，方方面面的事都要考虑到。”我趁机说：“那请您多多指教。”他推辞了一阵，便过来帮我，不到半小时的工夫，课表排好了。别说，还挺合理的。
　　以后，我一有事就向他请教，甚至有时还装糊涂。我在大小会议上经常表扬他。说来也怪，以前经常跟领导顶牛的他，居然成了我的得力助手，而且教学工作也认真起来。他原来的同事都说：老李变了。
　　在接下来的日子里，我发现老李有一个致命的缺点：保守、自以为是。比如：上课他总是重复老一套，学生不喜欢，他自己又不愿意向别人学习……对此，我并没有强硬地批评。
　　有一天，见他没事，我就凑过去对他说：“我对自己的课一直都不满意，也找不出原因，您能不能给我指点指点？”他欣然同意了。在课堂上，我启发学生积极思考、大胆质疑，课堂气氛非常活跃。看得出，我的课深深地吸引了他，当然我也故意留了几个破绽。课后，他对我赞赏不已，同时指出了课堂上的缺憾。没想到的是，除了那几个破绽之外，他还指出了一直以来被我忽略的东西。我真的受益匪浅，并由衷地感叹：姜还是老的辣。过了几天，他居然主动请我听他的课。课上，我发现他极力改变自己过去的老套套，听着听着，我的眼睛湿润了……谁说李老师保守，能做到这种程度不容易啊！下课后，我并没有过多地夸他，而是安排了一堂他的观摩课。此后，李老师真的变了……
　　一眨眼，快要期中考试了，老李偏偏在这个节骨眼上病了。他喘得很厉害，根本上不了课。李老师心里十分着急。我了解他的心思，就对他说：“李老师，你快回家休息几天吧！如果你还信得过我，就把这几天的课交给我。”在老李请假的日子里，我来回奔波于两个班之间，认真地组织学生进行复习。期中考试时，他的班考出了好成绩。
　　不过，该批评时我也批评他。
　　一次，我无意中翻开李老师批改的作业本，发现他没有及时批阅，以后一连几次都有拖拉的现象。这下子我恼了。在一次教师会上，我狠狠地说了他几句。后来，我在和其他老师闲聊中提到了李老师，他们都说：“自从你来到学校，李老师就像变了一个人似的，他经常说，‘小白批评我时，我心里舒坦。’”听到这句话，我的眼圈都红了。多好的老师啊！
　　“批评，也能使人心里舒坦。”在当教导主任期间，这句话一直让我回味着。它也一直提醒我：在学校管理中，管理者必须以人为本，只有做到真心尊重人、关心人，讲究艺术、讲究方法，批评才能收到应有的效果。
　　 （编辑 张 葳）