论文部分内容阅读
岭南好，名师灿若云。姝丽用爱织云锦，倾情力行近乎仁。最美的灵魂。
如若谈起岭南美丽女教师，需提一提本人身边的蔡锦仁。我们可从上世纪1984年谈起。蔡老师，19岁毕业于原湛江市海康师范学校，然后被分配到该市徐闻县实验小学任教；22岁，入党；23岁，被选为市人大代表；24岁，被评为市教改积极分子；29岁，被评为南粤教坛新秀；30岁，与原县教育局副局长苏为民一起，创建徐闻县春蕾小学，任教导主任；33岁，调往东莞市原长安霄边小学，任德育主任……
32年来，蔡老师初心不改，亦如她的名字，在春意盎然的三尺杏坛上，用爱织云锦，力行近乎仁。其杏坛之旅，悄然暗合了《中庸》之“修身”“治人”规律。
下面，请让我们先走进那个万象更新的上世纪80年代，回放精彩。
一、用爱织云锦
在那个师资奇缺的年代，一名中师生加入到哪个教育阵营，都会受到热烈欢迎。蔡老师也不例外。她被分配到该校一个教师子弟比较集中的班级教语文。然而，面对一个初出茅庐的师范毕业生，一些老教师并不放心，悄悄把自己的孩子转到了别的班。真如一番暴风扫过，粒粒冰雹砸来，敲打新荷。
县教研员安慰她：“她们不了解你，担心你教不好。你放心，我们相信你！”你一定会看到一名真正的老师！蔡老师在心里对这些老师说。是啊，人生百有几？趁良辰美景，休放虚过！她开始了教育探索与发现之旅。
（一）早餐悄然话勤恳
一年以后，勤于钻研、勇于探索的她，被学校看中，接手二年级的一个班，尝试教景山实验教材。该教材，识字量大，美文数量多，理解难度高，又没配备教参，得自己摸索。可蔡老师就是不畏困难、勇往直前、敢挑重担，五岳寻仙不辞远，一生偏向名山游。
锦，云锦，色泽光丽灿烂，美如天上云霞，用料考究，织造精细，格调高雅。她不会辜负自己名字，以及父母期待、领导厚望与家长企盼。白天忙完学生，晚上不是泡图书馆、书店，课外阅读，拓展视野，就是在宿舍里，批改作业，反馈教学；练习楷书，临摹字帖；设计题型，训练巩固；刻写蜡纸，不辞辛苦；反复录音，练习朗读；收听广播，再上台阶。
真是桃花枝上，啼莺燕语，不肯放人归。她几乎每天晚上都工作到深夜12∶00点钟。第二天早晨，又6∶30起床，7∶00到教室诵读美文，7∶30陪学生早读。有家长看到了，打招呼道：“蔡老师，吃过早餐了吗？”“吃过了！我刚用开水冲一杯麦乳精对付过了！”远离父母的她不经意地答着。
可是，朝霞里，清风起，吹皱一池翠玉。自此以后，讲台上总会多上几份早餐。一枚枚鸡蛋，一包包粽子，一块块蕃薯，一个个馒头，一袋袋包子，一份份饺子……轮流捉迷藏似的，交替着对她挤眉弄眼。
“这是哪些同学的爸爸妈妈这么用心，给老师带的早餐？”下面并没有一位同学应答。不过，眼睛是心灵的窗户，表情是内心的镜子。时间久了，蔡老师自然心知肚明。然而，还有什么必要去弄个水落石出呢？她悄悄转过身去，面向黑板，拭去泪花。心里默念着，一定要对得住孩子。
（二）班里频频添新人
终于，两年后，她教的景山实验教材，教学效果凸显出来了。由于教材识字量大，美文数量多，加上她以文带文、以文带群、以文带本，积极引领学生拓展阅读，撰写读书笔记。孩子们的阅读理解能力越来越强，语言表达能力越来越好，写话、习作能力越来越高。在县现场作文竞赛中，她的学生捧走了一半一等奖。
于是，不知从哪一天起，与刚登上三尺讲台的时候比，她的班级人数发生了戏剧性翻轉。不断有其他班级的学生，在头一天晚上，偷偷将桌椅搬进她的教室，要做她的学生。上星期，三五个；这星期，又三五个。就这样，她的班额从70人，发展到了94人。诺大的教室里，黑压压的，全是人头。蔡老师感到莫名其妙，他们是从哪里来的？不能再让进来了，已经坐到讲台边上了。
确实，不是蔡老师不爱学生，多教一个两个七个八个没关系，关键是教室里已经快没有下脚的地方了。于是，她找到当时的冯孟风校长诉说原委。事实上，冯校长早已在暗地里，不知为她挡下了多少学生。无奈不断有数不清的条子，他挡也挡不住！不过，蔡老师急在脸上，甜在心头。她不断地提醒自己，一定要与爱同行，不误人子弟。
（三）引来偷听传佳音
蔡老师所教班级的变化，引来了平行班及其他年级老师的好奇。到底小蔡老师是怎么教的？学生参加县现场作文竞赛，一下子拿了那么多大奖？还不断有别的班级的学生挤着往里面进？尤其是当初把子女从她班里转走的那些老师，心里更是纳闷。于是，戏剧性的情节又悄悄上演了。每当她上课的时候，总有一些老师，悄悄站在门外“偷听”。话说回来，那时的教室，也实在没有多余的地方，允许一个老师坐在那里听课。她们只好不打招呼，“躲”在外面，听上一阵罢了。
“咦？她的教室里怎么静悄悄的？百十来号学生，怎么都那么乖？一个也不说话，在埋头写字？”“是啊！这么一个斯文瘦弱的小姑娘，毕业时间又不长，怎么把学生管理得这么好？”“咦？小蔡老师的普通话怎么这么好听？孩子们都被她的声音吸引住了！”“咦？小蔡老师的课文，拓展得这么远！孩子们已经进入到文学的海洋里了！”。
站在外面静听的老师，由衷地赞叹着。当然，这些都是蔡老师后来从学校领导那里听来的花絮。
二、星月炼真金
《中庸》第二十章曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”
在蔡老师的教学生涯里，时时处处彰显着这种“弗措”精神。透过她首次代表实验小学，参加徐闻县小学语文教师阅读教学比赛，便可见一斑。
（一）星夜录音炼真金
那是在她毕业后的第三年，即用景山实验教材教学的第二年，适逢徐闻县小学语文阅读教学比赛，学校派她参加。比赛的规则是，前一天下午抽签，第二天上午比赛，不能与所抽班级的学生见面。那次，她抽到了人教版四年级的一篇略读课文。 平时，由于景山教材的课容量大，要提高40分钟的实效性，用常规的教学方法很难按时完成任务，需引领学生学会自主质疑解疑，提高自学能力才行。刚好这次比赛抽的是略读篇目，所以蔡老师决定把教实验班的方法，用在普通班普通教材中试一试。
她把这个想法，给语文特级教师出身的冯校长说了一遍，征求他的意见。“你的方法很新颖。不知评委们能不能接受？不过，一定要预设好学生的质疑点，并做好充分应对。”嗯！她把校长的指点牢记于心。确实，引领学生大胆质疑解疑，在那个年代，真称得上是超前教学思维了。
晚上，她先把课文背了下来，然后开始研读：人物为什么要做这件事？作者为什么要这样写？他希望读者知道些什么？学生应该学些什么？老师应该怎样引领他们质疑解疑？应该怎样设计程序？怎样设计导语、过渡语、总结语？怎样设计台词？
她在宿舍里一边想，一边写。写好后，利用录音机，录音，回放，修改；再录音，回放，修改。如此反反复复四五遍，直到凌晨两三点才彻底满意。那时刻，真乃云淡帘筛月华，玲珑堪画，一剪瘦影窗纱。
（二）质疑解疑惊徐闻
第二天，课前互动，她告诉学生：今天，老师教大家用质疑的方法，来学习课文。看谁最会提出问题，最会解决问题？谁是最聪明的孩子？当然，要是你们动动脑筋，自己解决不了的话，那么请放心，可以由老师来帮你解答。
学生被面前这位声音悦耳、面容悅目、态度悦情、教法悦心的美女老师吸引住了，盼着立马开课。到了质疑环节，虽然一开始大家有点茫然、好奇，又跃跃欲试。但不一会儿，举手的就由四五个，发展到十来个，再到一二十个，直至小手如林。学生提出的问题，也由不着边际，到比较浅，再到切近主题，直至抓住核心。
学生边质疑，边解疑；教师边引导，边梳理。到了解决核心问题环节，学生们这儿一堆，那儿一簇，思维活跃，语言犀利，各抒己见，场面火爆。自然，这次比赛，蔡老师拿到了一等奖的第一名。
（三）众望所归领新军
徐闻县教研室的领导，平时很少见过这样的课堂，连声称赞道：“没想到啊，没想到！你的方法真实用！理念真超前！真是太难得了！那么多学生都能够参与辩论，场面虽然有点儿乱，但你却收放自如。了不起啊，了不起！你的教学方法一定要在县里推广！”
自然，之后教研室面向全县的公开课，一般都会由蔡老师来承担。此时的她真如八月的桂花一样，暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，已是花中第一流。
是的，她和孩子们是有缘的。学生无论是自己班的，还是他人班的，都是她的宝贝。
三、力行近乎仁
《礼记》曰：“力行近乎仁。”蔡老师，名锦仁。所谓仁者，人也，亲亲为大。在这方面，她可一点儿也没辜负自己的“仁”字。
上世纪1998年，她调到了原东莞市长安镇霄边小学，任德育主任。初来乍到，她发现：这里的家长，特别喜欢打麻将。几乎家家都有麻将房，就是没有书房。学生读不读书无所谓，成绩好差无所谓。男生最爱打游戏，中午放学打，晚上放学打，双休日更是打。除此爱好，再无其他。
当时的廖文仙校长，也早已看在眼里，急在心里。见学校调来一员德育管理大将，便立马与她联起手来，驱除这种风气。
（一）书香家庭倡礼仁
先从建立样板书香家庭入手。蔡老师协助廖校长，开始在管理区寻觅有文化、家风好的家庭，重点扶持培养；然后以点带面，约请其他家长参观学习，慢慢跟上。
样板家庭，由各班主任推荐，再由学校考察、指导、培养、确定。推荐标准为：家庭环境好，有独立学习空间。家长有文化，有书柜、书桌、书籍。家里没有麻将桌，更没麻将房。最好是本地人，在厂里是中层或以上领导。
经过一番讨论分析，最后选定几家培养。其中，在台资企业负责财务的蔡万昌家，很有书香味，最适合做示范家庭。于是，蔡老师与廖校长一起，前去考察指导，并提出培养意见：书房不能离电视机太近，最好有孩子的独立书房，墙上可挂些有关书香的物品，成人儿童书籍不能混在一起，书桌上要有文房四宝，孩子每天坚持阅读15-30分钟书籍等等。
过了一段时间，她和廖校长前去验收时，蔡先生的样板家庭已具范式：孩子的小书房，墙壁、书柜、书桌，已颜色一体化。儿童藏书，已分门别类，放满书柜。书桌已变得大大的，既可写作业，又可看书、练书法。文房四宝，已样样俱全。笔架上，大、中、小楷毛笔，挂了十几支。荷花池形的小砚台，与小兔形的台灯，都可爱极了……
相应地，家长按照样板家庭标准培养孩子，孩子学习认真多了，阅读量大了，作文水平也高了。至此，几个书香示范家庭建立起来了。
（二）引领好学齐修身
第二个学期初，每班推荐最有上进心的一两个家庭代表，在蔡老师与廖校长的带领下，浩浩荡荡地组团到样板家庭去参观。随后召开校、班两级家长会，样板家庭代表在校会上传授经验，参观过样板家庭的代表在班会上积极动员。接下来，各班主任、科任老师，按计划、分步骤、分区域，督导、检查、落实、评比。
蔡老师与廖校长的系列举措，真乃一阵春风起，波光粼粼，漾起满潭星。整个霄边管理区，几乎每家每户都积极响应、行动。麻将房改成了书房，麻将桌换成了书桌，房间增添了书柜，墙上张挂了字画，台上摆放了花草，桌上备齐了文房四宝……
“这样好，家里安静多了。孩子也变勤奋了，比老子认字多了，会写文章了。”家长向老师倾诉着肺腑之言。“没有了麻将房，想打了怎么办？”“尽量不打了，得多看看孩子学习了。实在想打了，去外面的麻将馆。”家长如实地答道。
（三）关工领导赞耕耘
经过一年整顿，蔡老师和廖校长，犹如出海的渔夫，满载一船秋色，平铺十里湖光，放起鳞鳞细浪。小朋友有了书房，渐渐不打游戏，爱上了学习：作业干净，书写工整；广泛涉猎，阅读提升；喜欢写作，习作轻松；健康生活，举止文明……爸爸妈妈的争吵声少了，麻将声没有了，学说普通话了，亲子阅读了……
样板书香家庭的变化，带动了每个家庭的变化；每个家庭的变化，带动了管理区的变化。到处弥散的书香，引来了镇、市、省关工委领导。原省关工委主席方苞赞叹道：“你们霄边小学的做法真好！应把你们建设书香家庭的经验，推广到千家万户去！”
随后，便有了市里家庭教育工作研讨座谈会上，蔡老师的侃侃而谈……
在如今，岭南名师灿若云，细数美丽女教师，能不说锦仁？
（作者单位：广东东莞市长安镇中心小学）
责任编辑 萧 田
如若谈起岭南美丽女教师，需提一提本人身边的蔡锦仁。我们可从上世纪1984年谈起。蔡老师，19岁毕业于原湛江市海康师范学校，然后被分配到该市徐闻县实验小学任教；22岁，入党；23岁，被选为市人大代表；24岁，被评为市教改积极分子；29岁，被评为南粤教坛新秀；30岁，与原县教育局副局长苏为民一起，创建徐闻县春蕾小学，任教导主任；33岁，调往东莞市原长安霄边小学，任德育主任……
32年来，蔡老师初心不改，亦如她的名字，在春意盎然的三尺杏坛上，用爱织云锦，力行近乎仁。其杏坛之旅，悄然暗合了《中庸》之“修身”“治人”规律。
下面，请让我们先走进那个万象更新的上世纪80年代，回放精彩。
一、用爱织云锦
在那个师资奇缺的年代，一名中师生加入到哪个教育阵营，都会受到热烈欢迎。蔡老师也不例外。她被分配到该校一个教师子弟比较集中的班级教语文。然而，面对一个初出茅庐的师范毕业生，一些老教师并不放心，悄悄把自己的孩子转到了别的班。真如一番暴风扫过，粒粒冰雹砸来，敲打新荷。
县教研员安慰她：“她们不了解你，担心你教不好。你放心，我们相信你！”你一定会看到一名真正的老师！蔡老师在心里对这些老师说。是啊，人生百有几？趁良辰美景，休放虚过！她开始了教育探索与发现之旅。
（一）早餐悄然话勤恳
一年以后，勤于钻研、勇于探索的她，被学校看中，接手二年级的一个班，尝试教景山实验教材。该教材，识字量大，美文数量多，理解难度高，又没配备教参，得自己摸索。可蔡老师就是不畏困难、勇往直前、敢挑重担，五岳寻仙不辞远，一生偏向名山游。
锦，云锦，色泽光丽灿烂，美如天上云霞，用料考究，织造精细，格调高雅。她不会辜负自己名字，以及父母期待、领导厚望与家长企盼。白天忙完学生，晚上不是泡图书馆、书店，课外阅读，拓展视野，就是在宿舍里，批改作业，反馈教学；练习楷书，临摹字帖；设计题型，训练巩固；刻写蜡纸，不辞辛苦；反复录音，练习朗读；收听广播，再上台阶。
真是桃花枝上，啼莺燕语，不肯放人归。她几乎每天晚上都工作到深夜12∶00点钟。第二天早晨，又6∶30起床，7∶00到教室诵读美文，7∶30陪学生早读。有家长看到了，打招呼道：“蔡老师，吃过早餐了吗？”“吃过了！我刚用开水冲一杯麦乳精对付过了！”远离父母的她不经意地答着。
可是，朝霞里，清风起，吹皱一池翠玉。自此以后，讲台上总会多上几份早餐。一枚枚鸡蛋，一包包粽子，一块块蕃薯，一个个馒头，一袋袋包子，一份份饺子……轮流捉迷藏似的，交替着对她挤眉弄眼。
“这是哪些同学的爸爸妈妈这么用心，给老师带的早餐？”下面并没有一位同学应答。不过，眼睛是心灵的窗户，表情是内心的镜子。时间久了，蔡老师自然心知肚明。然而，还有什么必要去弄个水落石出呢？她悄悄转过身去，面向黑板，拭去泪花。心里默念着，一定要对得住孩子。
（二）班里频频添新人
终于，两年后，她教的景山实验教材，教学效果凸显出来了。由于教材识字量大，美文数量多，加上她以文带文、以文带群、以文带本，积极引领学生拓展阅读，撰写读书笔记。孩子们的阅读理解能力越来越强，语言表达能力越来越好，写话、习作能力越来越高。在县现场作文竞赛中，她的学生捧走了一半一等奖。
于是，不知从哪一天起，与刚登上三尺讲台的时候比，她的班级人数发生了戏剧性翻轉。不断有其他班级的学生，在头一天晚上，偷偷将桌椅搬进她的教室，要做她的学生。上星期，三五个；这星期，又三五个。就这样，她的班额从70人，发展到了94人。诺大的教室里，黑压压的，全是人头。蔡老师感到莫名其妙，他们是从哪里来的？不能再让进来了，已经坐到讲台边上了。
确实，不是蔡老师不爱学生，多教一个两个七个八个没关系，关键是教室里已经快没有下脚的地方了。于是，她找到当时的冯孟风校长诉说原委。事实上，冯校长早已在暗地里，不知为她挡下了多少学生。无奈不断有数不清的条子，他挡也挡不住！不过，蔡老师急在脸上，甜在心头。她不断地提醒自己，一定要与爱同行，不误人子弟。
（三）引来偷听传佳音
蔡老师所教班级的变化，引来了平行班及其他年级老师的好奇。到底小蔡老师是怎么教的？学生参加县现场作文竞赛，一下子拿了那么多大奖？还不断有别的班级的学生挤着往里面进？尤其是当初把子女从她班里转走的那些老师，心里更是纳闷。于是，戏剧性的情节又悄悄上演了。每当她上课的时候，总有一些老师，悄悄站在门外“偷听”。话说回来，那时的教室，也实在没有多余的地方，允许一个老师坐在那里听课。她们只好不打招呼，“躲”在外面，听上一阵罢了。
“咦？她的教室里怎么静悄悄的？百十来号学生，怎么都那么乖？一个也不说话，在埋头写字？”“是啊！这么一个斯文瘦弱的小姑娘，毕业时间又不长，怎么把学生管理得这么好？”“咦？小蔡老师的普通话怎么这么好听？孩子们都被她的声音吸引住了！”“咦？小蔡老师的课文，拓展得这么远！孩子们已经进入到文学的海洋里了！”。
站在外面静听的老师，由衷地赞叹着。当然，这些都是蔡老师后来从学校领导那里听来的花絮。
二、星月炼真金
《中庸》第二十章曰：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。”
在蔡老师的教学生涯里，时时处处彰显着这种“弗措”精神。透过她首次代表实验小学，参加徐闻县小学语文教师阅读教学比赛，便可见一斑。
（一）星夜录音炼真金
那是在她毕业后的第三年，即用景山实验教材教学的第二年，适逢徐闻县小学语文阅读教学比赛，学校派她参加。比赛的规则是，前一天下午抽签，第二天上午比赛，不能与所抽班级的学生见面。那次，她抽到了人教版四年级的一篇略读课文。 平时，由于景山教材的课容量大，要提高40分钟的实效性，用常规的教学方法很难按时完成任务，需引领学生学会自主质疑解疑，提高自学能力才行。刚好这次比赛抽的是略读篇目，所以蔡老师决定把教实验班的方法，用在普通班普通教材中试一试。
她把这个想法，给语文特级教师出身的冯校长说了一遍，征求他的意见。“你的方法很新颖。不知评委们能不能接受？不过，一定要预设好学生的质疑点，并做好充分应对。”嗯！她把校长的指点牢记于心。确实，引领学生大胆质疑解疑，在那个年代，真称得上是超前教学思维了。
晚上，她先把课文背了下来，然后开始研读：人物为什么要做这件事？作者为什么要这样写？他希望读者知道些什么？学生应该学些什么？老师应该怎样引领他们质疑解疑？应该怎样设计程序？怎样设计导语、过渡语、总结语？怎样设计台词？
她在宿舍里一边想，一边写。写好后，利用录音机，录音，回放，修改；再录音，回放，修改。如此反反复复四五遍，直到凌晨两三点才彻底满意。那时刻，真乃云淡帘筛月华，玲珑堪画，一剪瘦影窗纱。
（二）质疑解疑惊徐闻
第二天，课前互动，她告诉学生：今天，老师教大家用质疑的方法，来学习课文。看谁最会提出问题，最会解决问题？谁是最聪明的孩子？当然，要是你们动动脑筋，自己解决不了的话，那么请放心，可以由老师来帮你解答。
学生被面前这位声音悦耳、面容悅目、态度悦情、教法悦心的美女老师吸引住了，盼着立马开课。到了质疑环节，虽然一开始大家有点茫然、好奇，又跃跃欲试。但不一会儿，举手的就由四五个，发展到十来个，再到一二十个，直至小手如林。学生提出的问题，也由不着边际，到比较浅，再到切近主题，直至抓住核心。
学生边质疑，边解疑；教师边引导，边梳理。到了解决核心问题环节，学生们这儿一堆，那儿一簇，思维活跃，语言犀利，各抒己见，场面火爆。自然，这次比赛，蔡老师拿到了一等奖的第一名。
（三）众望所归领新军
徐闻县教研室的领导，平时很少见过这样的课堂，连声称赞道：“没想到啊，没想到！你的方法真实用！理念真超前！真是太难得了！那么多学生都能够参与辩论，场面虽然有点儿乱，但你却收放自如。了不起啊，了不起！你的教学方法一定要在县里推广！”
自然，之后教研室面向全县的公开课，一般都会由蔡老师来承担。此时的她真如八月的桂花一样，暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，已是花中第一流。
是的，她和孩子们是有缘的。学生无论是自己班的，还是他人班的，都是她的宝贝。
三、力行近乎仁
《礼记》曰：“力行近乎仁。”蔡老师，名锦仁。所谓仁者，人也，亲亲为大。在这方面，她可一点儿也没辜负自己的“仁”字。
上世纪1998年，她调到了原东莞市长安镇霄边小学，任德育主任。初来乍到，她发现：这里的家长，特别喜欢打麻将。几乎家家都有麻将房，就是没有书房。学生读不读书无所谓，成绩好差无所谓。男生最爱打游戏，中午放学打，晚上放学打，双休日更是打。除此爱好，再无其他。
当时的廖文仙校长，也早已看在眼里，急在心里。见学校调来一员德育管理大将，便立马与她联起手来，驱除这种风气。
（一）书香家庭倡礼仁
先从建立样板书香家庭入手。蔡老师协助廖校长，开始在管理区寻觅有文化、家风好的家庭，重点扶持培养；然后以点带面，约请其他家长参观学习，慢慢跟上。
样板家庭，由各班主任推荐，再由学校考察、指导、培养、确定。推荐标准为：家庭环境好，有独立学习空间。家长有文化，有书柜、书桌、书籍。家里没有麻将桌，更没麻将房。最好是本地人，在厂里是中层或以上领导。
经过一番讨论分析，最后选定几家培养。其中，在台资企业负责财务的蔡万昌家，很有书香味，最适合做示范家庭。于是，蔡老师与廖校长一起，前去考察指导，并提出培养意见：书房不能离电视机太近，最好有孩子的独立书房，墙上可挂些有关书香的物品，成人儿童书籍不能混在一起，书桌上要有文房四宝，孩子每天坚持阅读15-30分钟书籍等等。
过了一段时间，她和廖校长前去验收时，蔡先生的样板家庭已具范式：孩子的小书房，墙壁、书柜、书桌，已颜色一体化。儿童藏书，已分门别类，放满书柜。书桌已变得大大的，既可写作业，又可看书、练书法。文房四宝，已样样俱全。笔架上，大、中、小楷毛笔，挂了十几支。荷花池形的小砚台，与小兔形的台灯，都可爱极了……
相应地，家长按照样板家庭标准培养孩子，孩子学习认真多了，阅读量大了，作文水平也高了。至此，几个书香示范家庭建立起来了。
（二）引领好学齐修身
第二个学期初，每班推荐最有上进心的一两个家庭代表，在蔡老师与廖校长的带领下，浩浩荡荡地组团到样板家庭去参观。随后召开校、班两级家长会，样板家庭代表在校会上传授经验，参观过样板家庭的代表在班会上积极动员。接下来，各班主任、科任老师，按计划、分步骤、分区域，督导、检查、落实、评比。
蔡老师与廖校长的系列举措，真乃一阵春风起，波光粼粼，漾起满潭星。整个霄边管理区，几乎每家每户都积极响应、行动。麻将房改成了书房，麻将桌换成了书桌，房间增添了书柜，墙上张挂了字画，台上摆放了花草，桌上备齐了文房四宝……
“这样好，家里安静多了。孩子也变勤奋了，比老子认字多了，会写文章了。”家长向老师倾诉着肺腑之言。“没有了麻将房，想打了怎么办？”“尽量不打了，得多看看孩子学习了。实在想打了，去外面的麻将馆。”家长如实地答道。
（三）关工领导赞耕耘
经过一年整顿，蔡老师和廖校长，犹如出海的渔夫，满载一船秋色，平铺十里湖光，放起鳞鳞细浪。小朋友有了书房，渐渐不打游戏，爱上了学习：作业干净，书写工整；广泛涉猎，阅读提升；喜欢写作，习作轻松；健康生活，举止文明……爸爸妈妈的争吵声少了，麻将声没有了，学说普通话了，亲子阅读了……
样板书香家庭的变化，带动了每个家庭的变化；每个家庭的变化，带动了管理区的变化。到处弥散的书香，引来了镇、市、省关工委领导。原省关工委主席方苞赞叹道：“你们霄边小学的做法真好！应把你们建设书香家庭的经验，推广到千家万户去！”
随后，便有了市里家庭教育工作研讨座谈会上，蔡老师的侃侃而谈……
在如今，岭南名师灿若云，细数美丽女教师，能不说锦仁？
（作者单位：广东东莞市长安镇中心小学）
责任编辑 萧 田