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在《初等数论》“剩余类及剩余系”教学中，通过分析“剩余类及剩余系”思想产生的原因、理论依据及其基本思想方法，从而认识规律安排教学内容为学生提供完整的知识系统，让学生从整体上把握数学内容，形成知识体系，从而优化和发展学生的认知结构。
优化和发展学生数学认知结构——剩余类及剩余系教学点滴
【摘 要】
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在《初等数论》“剩余类及剩余系”教学中，通过分析“剩余类及剩余系”思想产生的原因、理论依据及其基本思想方法，从而认识规律安排教学内容为学生提供完整的知识系统，让学生从
【机 构】
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安顺师范高等专科学校数学系高级讲师
【出 处】
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安顺师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2003年3期
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