【摘 要】
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美国不分级制教学组织模式是学者基于分级制弊端所提出的改革举措。为了达到有效促进学生个体发展的目的,不分级制采取了弹性分组的教学策略。从同龄学生个体之间有能力差异
【基金项目】
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2017年度六盘水师范学院重点学科建设计划项目“教育学重点培育学科”（LPSSYZDPYXK201704）;2016年度六盘水师范学院科技创新团队项目“教师教育科技创新团队”（LPSSYKJTD201603）;2018年度六盘水师范学院教学团队建设项目“小学教育专业教学团队”（LPSSYjxtd20）;2018年度六盘水师范学院教学团队建设项目“旅游管理与服务教育教学团队”（LPSSYjxtd
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美国不分级制教学组织模式是学者基于分级制弊端所提出的改革举措。为了达到有效促进学生个体发展的目的,不分级制采取了弹性分组的教学策略。从同龄学生个体之间有能力差异、个体发展的不同侧面也有很大的差异及学生在学习中的主体地位应得到体现探讨了实施弹性分组的必要性;从弹性分组的雏形来自儿童早期自主活动时的组织形态、集合了同质分组和异质分组的优势探讨了实施弹性分组的可能性;创设了不分级制班级的教育环境用以阐释弹性分组的具体实施方案;通过总结对比,弹性分组在促进学生个体发展方面具有优势。
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