【摘 要】
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＜正＞“双减政策”落地，语文教学界开始着力开展优化作业设计的实践和研究，在短短的半年时间里，取得的丰硕成果，不仅在课程整体建设、课堂教学建设上有所突破，更为重要的是在作业设置上也有了明显的变化。从这个角度来审视，“双减背景”下的语文作业，力图从机械走向灵动，从技术走向发展，从随意走向严谨，从割裂走向融通。其中，非连续性文本以其图文并茂的展现形式，契合了学生的认知规律，同时又匹配了“双减政策”实践性
【机 构】
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江苏省常州市武进区星河实验小学分校
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＜正＞“双减政策”落地，语文教学界开始着力开展优化作业设计的实践和研究，在短短的半年时间里，取得的丰硕成果，不仅在课程整体建设、课堂教学建设上有所突破，更为重要的是在作业设置上也有了明显的变化。从这个角度来审视，“双减背景”下的语文作业，力图从机械走向灵动，从技术走向发展，从随意走向严谨，从割裂走向融通。其中，非连续性文本以其图文并茂的展现形式，契合了学生的认知规律，同时又匹配了“双减政策”实践性、生活性、创造性等要求，
其他文献
逍遥散方最早记载于北宋《太平惠民和剂局方》中，该方萌芽于汉、成方于宋、成熟于明、发展于清、创新于今，广泛应用于临床各科疾病的治疗中。明代是逍遥散在后世备受关注的重要发展时期，以《中国中医古籍总目》所载明代医学文献为线索，逐一查阅并摘出明代关于“逍遥散”及“加味逍遥散”的内容，通过对文献整理结果可见，宋元医家对逍遥散方病机的认识基本以血虚为主，明代医家在实践中将逍遥散的病机与肝郁脾虚相关联，使其从治
＜正＞虽然胰腺外科手术历史已逾百年，但由于有较高的并发症发生率与死亡率，仍被认为是腹部外科最具挑战的手术之一。自1994年Gagner等报道了世界首例腹腔镜胰十二指肠切除术（laparoscopic pancreatoduodenectomy,LPD）以来，有关学者一直在开展腹腔镜或机器人辅助技术应用于胰腺外科的探索工作[1]。近十年来，临床上陆续开展以腹腔镜或机器人辅助为主的各类胰腺微创手术，技
＜正＞自1994年日本Kitano等[1]首次报道腹腔镜远端胃癌根治术以来，经过20余年的发展，腹腔镜胃癌根治术在临床上得到广泛的应用[2-6]。近年来，随着腹腔镜器械的进步和技术的发展，腹腔镜胃癌手术亦逐渐迈向精准医学时代因此，胃肠外科医师仍在不断探索在腹腔镜下进行精确又简便地肿瘤定位与淋巴结导航方式，实现系统、充分地淋巴结清扫，以及安全保证吻合口血运[7-10]。
阳极氧化预处理模拟试验结果表明,合金中锌含量增高,局部腐蚀趋向严重,阳极氧化质量降低.利用EPMA分析表明,中和前腐蚀区锌含量较未腐蚀区高约2.6倍,较中和后高约30倍,研究认为,微量锌是以溶解-有选择地再沉积方式促进局部腐蚀从而影响阳极氧化效果.
近年来，随着“碳达峰、碳中和”战略目标的提出，我国就环保问题采取了很多强有力的政策和措施，新能源汽车因其接近零排放且低碳绿色，在“双碳”背景下再度成为热门话题。随着新能源汽车在电池续航、无线充电、氢燃料电池等方面持续取得进展，人们对新能源汽车的需求也在不断提升。在不久的将来，新能源汽车将作为汽车行业的主流产业，其占有率超过传统燃油车。据此，基于“碳达峰和碳中和”，分析了新能源汽车面临的机遇和挑战。
明代陕西渭南南氏家族,自天顺四年（1460）南钊始,至天启二年（1622）南居仁止,百余年间,家族共出现10位进士,传承5代,是明代陕西最为庞大的进士家族。南氏源于山西,因金人侵袭,于南宋初年迁居陕西蒲城,后其中一脉于元末明初入渭南。南氏进士家族的主要成因在于深厚的经济基础支撑、优良的家风引导、世代家学的传承、母教的影响。南氏诸进士于国为官勤政,世有贤名;于地方三修《渭南志》,功在千秋,且讲学传道
当前,我国经济发展速度逐渐加快,人民群众对生活质量的要求也出现了跨越式的提升。在这种背景条件下,园林景观的重要性开始凸显。为了达到良好的建设与应用效果,应当采用科学、可靠的美学规划设计措施,使园林景观的营造与绿化施工能够达到最佳级别,为以后的发展打下坚实基础。本文首先分析园林景观营造与绿化施工应用美学的重要性,随后阐述其主要构成内容与存在的问题,最后深入研究相关策略途径,以供参考。
如何在单元教学设计的基础上细化课时活动与作业设计，并形成一些方法，是当前小学科学教师较为困惑的问题。依据上海市长宁区小学科学教研团队提炼的核心素养导向下小学科学单元教学设计路径，围绕单元教学设计的“结构化设计”与“可检索呈现”特征，以沪教版《科学与技术》“水和空气”单元中“找空气（2）”一课为例，阐述课时活动与作业的设计方法，呈现单元教学设计对课时教学设计起到的联通作用。
为探究高考语文非连续性文本试题的特点，以2017—2021年全国各地高考语文试卷中的非连续性文本试题为研究对象，从文本形式、语料情境和能力考查层次3个维度来考察。结果表明：在文本形式方面，对图片、图示及图表这3类非连续性文本的考查较为均衡；在语料情境方面，对个人生活情境和社会公共情境的考查比重明显高于语文学科情境；在能力考查层次方面，对检索与提取能力的考查相对较少，注重对概括与分析能力、评价与表达