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在《中国学生发展核心素养》总体框架的指导下，运用STEAM教育模式开展项目式学习，促进学生自主学习和锻炼实践能力。并且对学生学习评价的功能和意义进行重新定位和认识，探索多元化、多层次、多过程的学习评价模式。
以“加油站拒绝静电事故”为例的STEAM项目教学的目标与评价指标设计 ——基于核心素养的高中物理课程教学及评价模式初探
【摘 要】
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在《中国学生发展核心素养》总体框架的指导下，运用STEAM教育模式开展项目式学习，促进学生自主学习和锻炼实践能力。并且对学生学习评价的功能和意义进行重新定位和认识，探索多
【机 构】
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河南省开封高级中学
【出 处】
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山海经：教育前沿
【发表日期】
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2018年2期
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