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【摘 要】目前，中国的信息技术正处于快速发展时期，多媒体技术日趋成熟，并逐步应用于许多领域。而目前小学语文普遍采用多媒体技术开展教学活动。但是，在实际操作中存在许多问题，本文将进一步探讨多媒体技术在小学数学教学中的实际应用。
【关键词】小学数学 多媒体技术 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.172
多媒体技术的发展给人们带来了很多便利，教学的使用使教师的教学工作变得更加容易。但是，有些问题仍然没有得到很好的解决，如何解决这些问题成为教师们的重心所在。笔者将提出以下一些意见和建议来解决这些问题。
一、在数学教学中开展多媒体教学的现状
首先，根据调查可以看到不少教师很难真正开展多媒体技术教学。目前，信息技术的发展速度很快，每时每刻多媒体技术都在不断改进和完善。因此，教师很难利用多媒体技术在数学课堂上开展教学活动。多媒体技术更新太快，教师需要时间来接收新知识。
其次，教师在课堂上没有充分利用多媒体技术。与使用新的多媒体技术相比，教师倾向于选择传统的“填鸭式”教育模式来进行教学。这种教育模式往往导致学生学习兴趣下降，不利于教师的后续教学工作。学生很难理解课堂上的知识点。由于数学是一门相对复杂的学科，教师往往很难通过口译和简单的多媒体技术让学生了解课堂内容的本质，这进一步增加了教师开展教学工作的难度。我们应该分析数学教学中多媒体技术现状的原因。事实上，许多教师使用的多媒体技术的技能太低。由于信息技术的快速发展，教师如果想在数学课上使用许多媒体技术，就需要不断提高自己的技能。但是，在实际工作中，绝大多数数学教师都忙于教材和教学计划，很难抽出时間来推动多媒体技术的提高。
第三，是传统观念的影响。我国大多数数学教师在课堂上很少使用多媒体技术的原因之一是传统观念的影响。根据传统观点，多媒体技术在课堂中的应用仅仅是将教科书的内容传递到计算机屏幕上。因此，这种教学方法不仅浪费时间而且浪费能源。因此，他们仍然更喜欢传统的“填鸭式”教育模式来教学生。在数学课上，如果要有效利用多媒体技术，教师需要考虑很多方面。它们不仅应该整合传统的教学方法，还要将它们与互联网相结合。只有这样才能有效地开展教学活动。此外，应仔细考虑教学内容的安排，但在实践中，大多数教师很少这样做。实际上我们应该探索多媒体技术在数学教学中的应用。如今，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。大多数学校都安装了多媒体设备，以方便教师在课堂上使用。然而，要让教师更好地使用多媒体技术并充分发挥他们在数学课堂中的作用，还有很长的路要走。
二、提高数学教师的多媒体技能
随着新课程标准的提出，教师的教学目标也发生了变化，从传统的成就目标转向素质教育。因此，课堂上的主导地位也发生了变化。在传统的教育模式中，往往是教师占据绝对的主导地位，想要充分发挥好老师的指导，因此，教师应该首先提高自己的多媒体技术技能。如果教师无法跟上素质教育的步伐并提高他们的多媒体技能，多媒体将无法在教学过程中发挥重要作用。只有通过科学的运用多媒体技术，教师才能将教学内容呈现给学生。
例如，我在教学《百分比》的时候，传统的教学模式倾向于在黑板上根据教学材料为学生进行这种教学模式的解释。但是这样很难实现教学的直观性。通过使用多媒体技术应用多媒体技术，这种百分比可以分散，可以各种形式的呈现给学生。例如，动态图形，视频，幻灯片等。这些方法使学生能够集中精力并快速融入课堂，以提高课堂效率。
三、教师应该更新他们的想法
由于传统观念的影响，大多数数学教师认为新媒体技术用处不大，教学内容的简单转移没有实际意义，只是浪费时间。主要原因是教师不愿意及时接受和理解新事物。因此，要改变这种状况，教师应该树立新思路，及时了解和肯定新事物，了解多媒体技术的优势。在传统模式中，由于小学生年龄小，接受知识的能力低，接受效果往往不是很好。在课程结束时，学生不能在整个课程中保持高度集中。因此，通过使用多媒体技术，教师可以帮助学生获得一些缓解。
例如在教学《分数混合运算》的时候，因为分数混合操作比较困难，而且重要部分，学生在课后学习时常感到精神疲惫，因此，通过多媒体技术为学生播放一些轻音乐，教师教导学生获得自由思考空间也是有益的。在具体内容的教学和分析的过程中，小学数学教师要针对教学内容的具体情况多尝试具体方法的运用，在实践中才能够真正的提升对相关技术的运用情况。
教师要注意合理使用多媒体技术，在信息时代的背景下，教师使用多媒体技术已成为不可阻挡的趋势，互联网技术已经进入我们的生活，因此，小学数学教师在使用多媒体技术的过程中应该注意与互联网相结合的技术。在网络上向学生介绍相关教科书，使学生更容易理解课程内容。此外，小学数学教师还应注重教学内容的安排，教学内容不应机械复制，而应在教材的基础上不断创新。只有这样，才能吸引学生的注意力，增加学习兴趣，最终达到提高学生数学素养的目的。
目前，随着多媒体技术的飞速发展，该领域的应用越来越广泛，有必要充分发挥它的有效性。我们还需要在总结过去经验的基础上不断探索和学习国外先进经验，为学生找到最合适的教学方法。以便为我们的社会运输优秀的数学人才。
参考文献
[1]张玉华.现代教育技术在小学高段数学教学中的运用[J].读写算（教研版），2015，5（17）：200.
[2]王晓琼.小学数学教学中如何有效运用多媒体技术[J].魅力中国，2017（48）：185.
[3]赵泽寿.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].小学科学（教师版），2011（4）：172-172.
【关键词】小学数学 多媒体技术 实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.172
多媒体技术的发展给人们带来了很多便利，教学的使用使教师的教学工作变得更加容易。但是，有些问题仍然没有得到很好的解决，如何解决这些问题成为教师们的重心所在。笔者将提出以下一些意见和建议来解决这些问题。
一、在数学教学中开展多媒体教学的现状
首先，根据调查可以看到不少教师很难真正开展多媒体技术教学。目前，信息技术的发展速度很快，每时每刻多媒体技术都在不断改进和完善。因此，教师很难利用多媒体技术在数学课堂上开展教学活动。多媒体技术更新太快，教师需要时间来接收新知识。
其次，教师在课堂上没有充分利用多媒体技术。与使用新的多媒体技术相比，教师倾向于选择传统的“填鸭式”教育模式来进行教学。这种教育模式往往导致学生学习兴趣下降，不利于教师的后续教学工作。学生很难理解课堂上的知识点。由于数学是一门相对复杂的学科，教师往往很难通过口译和简单的多媒体技术让学生了解课堂内容的本质，这进一步增加了教师开展教学工作的难度。我们应该分析数学教学中多媒体技术现状的原因。事实上，许多教师使用的多媒体技术的技能太低。由于信息技术的快速发展，教师如果想在数学课上使用许多媒体技术，就需要不断提高自己的技能。但是，在实际工作中，绝大多数数学教师都忙于教材和教学计划，很难抽出时間来推动多媒体技术的提高。
第三，是传统观念的影响。我国大多数数学教师在课堂上很少使用多媒体技术的原因之一是传统观念的影响。根据传统观点，多媒体技术在课堂中的应用仅仅是将教科书的内容传递到计算机屏幕上。因此，这种教学方法不仅浪费时间而且浪费能源。因此，他们仍然更喜欢传统的“填鸭式”教育模式来教学生。在数学课上，如果要有效利用多媒体技术，教师需要考虑很多方面。它们不仅应该整合传统的教学方法，还要将它们与互联网相结合。只有这样才能有效地开展教学活动。此外，应仔细考虑教学内容的安排，但在实践中，大多数教师很少这样做。实际上我们应该探索多媒体技术在数学教学中的应用。如今，多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。大多数学校都安装了多媒体设备，以方便教师在课堂上使用。然而，要让教师更好地使用多媒体技术并充分发挥他们在数学课堂中的作用，还有很长的路要走。
二、提高数学教师的多媒体技能
随着新课程标准的提出，教师的教学目标也发生了变化，从传统的成就目标转向素质教育。因此，课堂上的主导地位也发生了变化。在传统的教育模式中，往往是教师占据绝对的主导地位，想要充分发挥好老师的指导，因此，教师应该首先提高自己的多媒体技术技能。如果教师无法跟上素质教育的步伐并提高他们的多媒体技能，多媒体将无法在教学过程中发挥重要作用。只有通过科学的运用多媒体技术，教师才能将教学内容呈现给学生。
例如，我在教学《百分比》的时候，传统的教学模式倾向于在黑板上根据教学材料为学生进行这种教学模式的解释。但是这样很难实现教学的直观性。通过使用多媒体技术应用多媒体技术，这种百分比可以分散，可以各种形式的呈现给学生。例如，动态图形，视频，幻灯片等。这些方法使学生能够集中精力并快速融入课堂，以提高课堂效率。
三、教师应该更新他们的想法
由于传统观念的影响，大多数数学教师认为新媒体技术用处不大，教学内容的简单转移没有实际意义，只是浪费时间。主要原因是教师不愿意及时接受和理解新事物。因此，要改变这种状况，教师应该树立新思路，及时了解和肯定新事物，了解多媒体技术的优势。在传统模式中，由于小学生年龄小，接受知识的能力低，接受效果往往不是很好。在课程结束时，学生不能在整个课程中保持高度集中。因此，通过使用多媒体技术，教师可以帮助学生获得一些缓解。
例如在教学《分数混合运算》的时候，因为分数混合操作比较困难，而且重要部分，学生在课后学习时常感到精神疲惫，因此，通过多媒体技术为学生播放一些轻音乐，教师教导学生获得自由思考空间也是有益的。在具体内容的教学和分析的过程中，小学数学教师要针对教学内容的具体情况多尝试具体方法的运用，在实践中才能够真正的提升对相关技术的运用情况。
教师要注意合理使用多媒体技术，在信息时代的背景下，教师使用多媒体技术已成为不可阻挡的趋势，互联网技术已经进入我们的生活，因此，小学数学教师在使用多媒体技术的过程中应该注意与互联网相结合的技术。在网络上向学生介绍相关教科书，使学生更容易理解课程内容。此外，小学数学教师还应注重教学内容的安排，教学内容不应机械复制，而应在教材的基础上不断创新。只有这样，才能吸引学生的注意力，增加学习兴趣，最终达到提高学生数学素养的目的。
目前，随着多媒体技术的飞速发展，该领域的应用越来越广泛，有必要充分发挥它的有效性。我们还需要在总结过去经验的基础上不断探索和学习国外先进经验，为学生找到最合适的教学方法。以便为我们的社会运输优秀的数学人才。
参考文献
[1]张玉华.现代教育技术在小学高段数学教学中的运用[J].读写算（教研版），2015，5（17）：200.
[2]王晓琼.小学数学教学中如何有效运用多媒体技术[J].魅力中国，2017（48）：185.
[3]赵泽寿.多媒体技术在小学数学教学中的运用[J].小学科学（教师版），2011（4）：172-172.