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【摘要】作为教学主体工作的重要载体，课堂教学资源占据着十分关键的地位，伴随着现阶段新课程的教学改革，再加上新式教学方式的不断推进。为了充分提高高中语文教学的质量，全面提高学生的综合素质教育。所以合理的加强高中语文教学资源的利用与开发是非常有必要的。本文将针对几个具体方面谈谈如何合理科学的开发和利用教学课程资源，全面实现素质教育，从而在新教改的大环境下提高高中语文的教学质量。
【关键词】高中语文 教学课程资源 利用 开发
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0017-02
现阶段的教育形式，都是在不断推进的新课改的大环境下发展的。这样一来，高中语文的教学就更加受到重视，对于高中语文的教学资源开发和利用问题也成为了很多教育工作者的重点和难点。所以，为了摒弃传统的填鸭式枯燥教学方式，不再让学生只懂知识而能力欠缺，就要求每一位教师都学会科学合理的利用和开发语文课程教学资源，从而保证学生的全面发展，整体提高学生的语文水平。语文的课程资源包含很多方面，如：高中语文教科书、语文字典类的工具书等等。教师如何将这些语文教学资源充分的利用和开发呢？接下来将结合例子从几个方面进行详细的讨论和分析。
一、把握教材内容，充分利用教科书资源
新课改之后的教材，都结合了很多不同类型的内容，让学生在学习基本知识的同时还能够了解到一些课外知识，丰富自己的知识面，其中还包含一些活动和开放式练习题，让学生学以致用。所以这些教材还是非常有价值的，里面收录的都是非常经典又适合高中学生学习，同时又紧扣高考内容的课本。很多教师在教学当中，为了加快教学进度，都把教材上的很多部分都忽略了，只是简单的进行了课文的讲解，点出了重点，其他内容并没有真正利用起来。这样的影视教育方法是非常不值得提倡的，教材中的经典名篇之所以能够收录在教材当中都是有自己的理由的，如果没有把教材"用透"、"用精"，一旦有所浪费，是没有办法从根本上提高学生的语文成绩，提高语文课堂的教学效果的。
所以教师都应当充分把握教材内容，充分利用教科书资源。因为教材不仅仅能够帮助学生积累语文知识、提高语文成绩，还能够培养学生的文学素养。教师还应当从教材当中适当地提取以下生活经验，为人处事的经验，让学生在上课的学习当中，也能够悟道做人的道理，让学生全面发展。结合教材中的活动部分，让学生在学习语文知识的过程中，培养自身的创新能力和探究能力。
例如：在讲到朱自清《背影》一课的时候，老师可以引导学生尝试以记者的方式与文中的朱自清对话，给他提问，然后由另一组同学来回答。这样一来，学生就能够从提问和回答问题的过程当中学会观察和总结，还能够充分的理解课文的真正内涵，从作者的心境出发，深刻的领悟朱自清想要表达的思想。这样之后，学生已经对这篇课文有了很深的了解。教师还可以采取续写或者改编舞台剧的方式，来要求学生们进行自己的创作。可以根据朱自清的《背影》这篇课文为主，写一篇这个文章的续集；或者可以改编这篇文章部分内容，为它加上自己能够猜测得到的结局，然后以舞台剧的方式表达出来。这样活用教材还可以利用在作文课当中，学完《背影》一课之后，老师可以让学生根据这篇课文的角度，写一篇关于自己和自己亲人的故事的作文。
这样一来，整篇课文内容就能够全面的把握，再加上作文课和课上活动，学生的创新能力和写作能力都有了提高，教材资源得到了充分的利用，高中语文的课堂教学效果也日益倍增。
二、活用教学工具，充分利用学校教学资源
学校是学生学习、成长的地方，很多工具、器械都是为学生更好的学习生活而准备的，所以教师在课堂上适当的利用学校的教学资源，对于提高学生的学习效果来说是非常有效的。这些工具可以帮助学生更容易理解课文的内容，更加有兴趣投入到新课的学习当中，把语文课变得生动有趣，气氛活跃。让学生在不知不觉中就把学习的内容记在脑海里，当复习的时候也可以迅速回忆起来。以下将结合几个具体的学校资源来进行分析。
1.阶梯教室
学校通常都会准备一些阶梯教室，这些教室一般都是用来上公开课使用的，教学器材和多媒体教学工具都很齐全。教室可以向学校申请这样的多媒体教室，带学生到阶梯教室进行活动课。针对一些重点课文，教室需要让学生观看影片和资料的，就可以充分利用学校的阶梯教室来上课。虽然教室也有多媒体，但是，在教室里播放影片对于学生来说就是一节放松课，学生会在课上睡觉或者学习其他的学科，很难集中到课堂的教学当中。但是，在阶梯教室，学生会觉得很新鲜，并且有活动课的气氛，学生的集中力就会好很多了。
例如：在讲到《林黛玉进贾府》一课的时候，教师就可以带学生到阶梯教室来上这节课，可以将林黛玉进贾府这段情节的红楼梦电视剧的影片播放出来。因为《红楼梦》是四大名著之一，所以被翻拍版本也非常多，教师可以选几个经典的版本，把这部分的都分别播放出来，让学生从不同的版本当中体会不一样的感觉，从而对这部分的内容加深印象。这样一来，学生可以在活跃的气氛下学到这节课的知识，达到十分良好的教学效果。
2.教学工具
学校通常都会根据教材配备教学工具，如：数学课上用的教学圆规、化学课上用的分子结构球棍模型等等。针对语文课，学校也配备了相应的教学贴图和教学挂画。这些画往往都是和教材配套使用的，教师可以利用这些贴图的挂画来方便教学。
例如：在讲到《江南的冬景》一课时，教师就可以将学校所配备的江南冬景的一些挂画和贴图给学生展出，让学生通过视觉的亲身体会，再集合课文内容和作者的描述文字来学习这节课。这样一来，学生有了最直观的体会，理解和记忆起来也会快很多，对于高中语文教学来说可谓是一举两得，即方便教学又可以达到令人满意的教学效果。
三、结合校内外活动，充分利用校园文化资源 教学活动是提高学生集中力的最好办法，教师要学会灵活利用校内外的活动，让学生在课堂上和课外活动的时候都能够学到知识，并在其中积累和成长。如：除了让学生在课堂课上学习课文、在作文课上学习写作之外。教师还可以用一节课的时间围绕一节课的重点内容开展一些丰富多彩的课外活动。以下将结合几个具体例子来分析。
1.辩论会
辩论会是一种非常好的语文学习方式，不仅可以培养学生的口头语言表达能力，还可以让学生在辩论的过程中锻炼自己的思维灵活性。同时结合课文内容开展的辩论会可以很好的让学生加深对课文的理解力和记忆力，对学生本身的全面发展和课程学习都是非常有帮助的，可谓是一箭双雕。
2.模拟现场
让学生模拟一些电视节目或者记者采访现场，分小组，让学生扮演不同的角色，教师根据课文内容提供背景和体裁，让学生自己设计和分组。这样的做法，可以充分锻炼学生的创作能力和组织能力，从而让他们在活动中得到积累，对于课程内容来说也是收获颇多的。
3.课本剧
课本剧对于学生来说是最感兴趣的了，这样给大门创造了很大的展示空间，学生在课本剧当中可以充分发挥自己的想象力，让同样的内容焕发出不同的色彩。同一篇课文的内容，有的同学就可以演绎的风趣幽默，引得大家哈哈大笑；有的同学就可以演绎的诗意感性，沁人心脾，给大家留下很深的印象。学生在进行课本剧的创作的同时把这节课的内容也摸透了，所以对于课程教育来说是一种非常有效的提高教学质量的方法。
四、结束语
总的来说，高中语文的课程教育在新课标的要求要要对课程资源的开发和利用加强重视，并且教师要学会改变传统的教学观念，能够灵活运用各种各样的教学工具，体现新课标的教学改革，帮助教学改革的不断推进，提高学生的语文积累，帮助他们在学习过程当中实现语文文学素养的全面提高，使他们的语文实践能力和语文表达能力有一定程度的提高。从而全面提高高中语文的教学质量。
参考文献：
[1]何红梅.浅谈语文课程资源的开发与利用[J].四川文理学院学报.2008（7）
[2]李遵慧.开发与利用语文课程资源的探讨[J].贵州教育学院学报.2013（9）
[3]王丽.语文课程资源的开发与利用[J].柳州职业技术学院学报.2010（4）
[4]朱家荣.开发利用生活中的语文课程资源例说[J].西江教育论丛.2008（6）
[5]杨开贵.如何正确理解和落实语文教学三维日标[J].教育教学论坛. 2012（12）
【关键词】高中语文 教学课程资源 利用 开发
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0017-02
现阶段的教育形式，都是在不断推进的新课改的大环境下发展的。这样一来，高中语文的教学就更加受到重视，对于高中语文的教学资源开发和利用问题也成为了很多教育工作者的重点和难点。所以，为了摒弃传统的填鸭式枯燥教学方式，不再让学生只懂知识而能力欠缺，就要求每一位教师都学会科学合理的利用和开发语文课程教学资源，从而保证学生的全面发展，整体提高学生的语文水平。语文的课程资源包含很多方面，如：高中语文教科书、语文字典类的工具书等等。教师如何将这些语文教学资源充分的利用和开发呢？接下来将结合例子从几个方面进行详细的讨论和分析。
一、把握教材内容，充分利用教科书资源
新课改之后的教材，都结合了很多不同类型的内容，让学生在学习基本知识的同时还能够了解到一些课外知识，丰富自己的知识面，其中还包含一些活动和开放式练习题，让学生学以致用。所以这些教材还是非常有价值的，里面收录的都是非常经典又适合高中学生学习，同时又紧扣高考内容的课本。很多教师在教学当中，为了加快教学进度，都把教材上的很多部分都忽略了，只是简单的进行了课文的讲解，点出了重点，其他内容并没有真正利用起来。这样的影视教育方法是非常不值得提倡的，教材中的经典名篇之所以能够收录在教材当中都是有自己的理由的，如果没有把教材"用透"、"用精"，一旦有所浪费，是没有办法从根本上提高学生的语文成绩，提高语文课堂的教学效果的。
所以教师都应当充分把握教材内容，充分利用教科书资源。因为教材不仅仅能够帮助学生积累语文知识、提高语文成绩，还能够培养学生的文学素养。教师还应当从教材当中适当地提取以下生活经验，为人处事的经验，让学生在上课的学习当中，也能够悟道做人的道理，让学生全面发展。结合教材中的活动部分，让学生在学习语文知识的过程中，培养自身的创新能力和探究能力。
例如：在讲到朱自清《背影》一课的时候，老师可以引导学生尝试以记者的方式与文中的朱自清对话，给他提问，然后由另一组同学来回答。这样一来，学生就能够从提问和回答问题的过程当中学会观察和总结，还能够充分的理解课文的真正内涵，从作者的心境出发，深刻的领悟朱自清想要表达的思想。这样之后，学生已经对这篇课文有了很深的了解。教师还可以采取续写或者改编舞台剧的方式，来要求学生们进行自己的创作。可以根据朱自清的《背影》这篇课文为主，写一篇这个文章的续集；或者可以改编这篇文章部分内容，为它加上自己能够猜测得到的结局，然后以舞台剧的方式表达出来。这样活用教材还可以利用在作文课当中，学完《背影》一课之后，老师可以让学生根据这篇课文的角度，写一篇关于自己和自己亲人的故事的作文。
这样一来，整篇课文内容就能够全面的把握，再加上作文课和课上活动，学生的创新能力和写作能力都有了提高，教材资源得到了充分的利用，高中语文的课堂教学效果也日益倍增。
二、活用教学工具，充分利用学校教学资源
学校是学生学习、成长的地方，很多工具、器械都是为学生更好的学习生活而准备的，所以教师在课堂上适当的利用学校的教学资源，对于提高学生的学习效果来说是非常有效的。这些工具可以帮助学生更容易理解课文的内容，更加有兴趣投入到新课的学习当中，把语文课变得生动有趣，气氛活跃。让学生在不知不觉中就把学习的内容记在脑海里，当复习的时候也可以迅速回忆起来。以下将结合几个具体的学校资源来进行分析。
1.阶梯教室
学校通常都会准备一些阶梯教室，这些教室一般都是用来上公开课使用的，教学器材和多媒体教学工具都很齐全。教室可以向学校申请这样的多媒体教室，带学生到阶梯教室进行活动课。针对一些重点课文，教室需要让学生观看影片和资料的，就可以充分利用学校的阶梯教室来上课。虽然教室也有多媒体，但是，在教室里播放影片对于学生来说就是一节放松课，学生会在课上睡觉或者学习其他的学科，很难集中到课堂的教学当中。但是，在阶梯教室，学生会觉得很新鲜，并且有活动课的气氛，学生的集中力就会好很多了。
例如：在讲到《林黛玉进贾府》一课的时候，教师就可以带学生到阶梯教室来上这节课，可以将林黛玉进贾府这段情节的红楼梦电视剧的影片播放出来。因为《红楼梦》是四大名著之一，所以被翻拍版本也非常多，教师可以选几个经典的版本，把这部分的都分别播放出来，让学生从不同的版本当中体会不一样的感觉，从而对这部分的内容加深印象。这样一来，学生可以在活跃的气氛下学到这节课的知识，达到十分良好的教学效果。
2.教学工具
学校通常都会根据教材配备教学工具，如：数学课上用的教学圆规、化学课上用的分子结构球棍模型等等。针对语文课，学校也配备了相应的教学贴图和教学挂画。这些画往往都是和教材配套使用的，教师可以利用这些贴图的挂画来方便教学。
例如：在讲到《江南的冬景》一课时，教师就可以将学校所配备的江南冬景的一些挂画和贴图给学生展出，让学生通过视觉的亲身体会，再集合课文内容和作者的描述文字来学习这节课。这样一来，学生有了最直观的体会，理解和记忆起来也会快很多，对于高中语文教学来说可谓是一举两得，即方便教学又可以达到令人满意的教学效果。
三、结合校内外活动，充分利用校园文化资源 教学活动是提高学生集中力的最好办法，教师要学会灵活利用校内外的活动，让学生在课堂上和课外活动的时候都能够学到知识，并在其中积累和成长。如：除了让学生在课堂课上学习课文、在作文课上学习写作之外。教师还可以用一节课的时间围绕一节课的重点内容开展一些丰富多彩的课外活动。以下将结合几个具体例子来分析。
1.辩论会
辩论会是一种非常好的语文学习方式，不仅可以培养学生的口头语言表达能力，还可以让学生在辩论的过程中锻炼自己的思维灵活性。同时结合课文内容开展的辩论会可以很好的让学生加深对课文的理解力和记忆力，对学生本身的全面发展和课程学习都是非常有帮助的，可谓是一箭双雕。
2.模拟现场
让学生模拟一些电视节目或者记者采访现场，分小组，让学生扮演不同的角色，教师根据课文内容提供背景和体裁，让学生自己设计和分组。这样的做法，可以充分锻炼学生的创作能力和组织能力，从而让他们在活动中得到积累，对于课程内容来说也是收获颇多的。
3.课本剧
课本剧对于学生来说是最感兴趣的了，这样给大门创造了很大的展示空间，学生在课本剧当中可以充分发挥自己的想象力，让同样的内容焕发出不同的色彩。同一篇课文的内容，有的同学就可以演绎的风趣幽默，引得大家哈哈大笑；有的同学就可以演绎的诗意感性，沁人心脾，给大家留下很深的印象。学生在进行课本剧的创作的同时把这节课的内容也摸透了，所以对于课程教育来说是一种非常有效的提高教学质量的方法。
四、结束语
总的来说，高中语文的课程教育在新课标的要求要要对课程资源的开发和利用加强重视，并且教师要学会改变传统的教学观念，能够灵活运用各种各样的教学工具，体现新课标的教学改革，帮助教学改革的不断推进，提高学生的语文积累，帮助他们在学习过程当中实现语文文学素养的全面提高，使他们的语文实践能力和语文表达能力有一定程度的提高。从而全面提高高中语文的教学质量。
参考文献：
[1]何红梅.浅谈语文课程资源的开发与利用[J].四川文理学院学报.2008（7）
[2]李遵慧.开发与利用语文课程资源的探讨[J].贵州教育学院学报.2013（9）
[3]王丽.语文课程资源的开发与利用[J].柳州职业技术学院学报.2010（4）
[4]朱家荣.开发利用生活中的语文课程资源例说[J].西江教育论丛.2008（6）
[5]杨开贵.如何正确理解和落实语文教学三维日标[J].教育教学论坛. 2012（12）