现代多媒体教学集图、文、声、像为一体，不仅让幼儿饱览了一幅幅与之相适应的逼真画面，还让其听到与之相和谐的优美动听的音乐，突出了教学中的重点和难点。所以，在幼儿的音乐教学中更应该通过营造浓郁深厚的音乐氛围，让每个幼儿走进音乐境界，享受音乐之美，使幼儿的脑、眼、耳、手并用，在互动中学习，调动他们的情绪，激发学习兴趣。
　　音乐是听觉的艺术，音乐教学中通过多媒体让幼儿掌握听的技巧，了解声音的属性。如感知“滴哒，滴哒”的时钟声，“咚、咚、咚”的心跳声，“哗哗”的流水声，以及清脆的铃声，有力的鼓声等各种乐器的声音时，可以根据幼儿的回答在多媒体课件上点击“时钟”等各种图像，放出声音，让幼儿判断是否正确。这种多媒体交互式学习不仅可刺激幼儿的多种感官，还激发了幼儿参与音乐活动的兴趣。
　　幼儿在乐曲的熏陶下愉快活泼，心情舒畅，增进了身心健康。同时对促进幼儿智力的开发，形成良好的个性情操具有重要意义。传统的音乐教学方法是“跟唱法”，就是老师唱一句，幼儿跟唱一句。形式较为单一，幼儿兴趣不高。加上幼儿年龄小，理解能力较差等方面的原因，在学习歌曲中，有一定的难度。但音乐的感情和意境很难通过形象来表现，而多媒体课件是以其图、声、像为一体，较形象、直观，易于激发幼儿的兴趣。恰当的设计和形象的课件能使幼儿通过联想，感受音乐的无限之美。多媒体技术传输信息的方式具有形象、生动、信息刺激性很强的特点，特别是在音乐活动中采用多媒体这一教学手段，对优化教育过程，提高教育效果有很大的作用。
　　幼儿在学习歌曲时，往往对其中的歌词难于理解，而且他们的思维是直觉行动性的，离不开眼前的具体事物与形象。多媒体可大大地调动幼儿参与活动的积极性，在活动中他们自己去体验、去领悟、去发现，在教师的引导下成了学习的主人。如《小燕子》这首歌曲是幼儿们最喜爱的，由于运用了多媒体动画，幼儿们不仅很快学会了这首歌曲，还模仿动画的画面编创出了许多优美的舞蹈动作。这样使幼儿对音乐学习更加投入，教师教得也轻松，既调动幼儿参与音乐活动的积极性和表现欲望，帮助幼儿较好地理解了音乐作品，从而感受到音乐内在的美，也提高了教学效果。
　　运用多媒体课件教学，最大优点在于其把图像、动画、声音等多种媒体相结合，创设生动、逼真，富有艺术感染力的形象和情境。它形象直观，突破了幼儿音乐教学中的难点，改变r传统的教学模式，使幼儿的脑、眼、耳、手并用，在互动中学习，调动了他们的情绪，激发了学习音乐的兴趣。
　　
　　责任编辑　丁洪刚