【摘 要】
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2020年上半年,突如其来的线上教学方式打破了传统的面对面教学格局。各高校采取多种方式开展线上教学,其规模之巨,举世罕见。这是对高校教学组织水平、管理水平、应急处置水
【基金项目】
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教育部第一批“新工科”研究与实践重大项目“基于培养学生解决复杂工程问题能力的跨学科项目学习模式探索与实践”(编号:SCU8004)阶段性研究成果之一
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2020年上半年,突如其来的线上教学方式打破了传统的面对面教学格局。各高校采取多种方式开展线上教学,其规模之巨,举世罕见。这是对高校教学组织水平、管理水平、应急处置水平的一次“大考”,也是发现问题、解决问题、提高教学质量的一次“良机”。只有对这一次教学实践进行系统梳理,总结经验、反思问题,才能将这次“大考”带来的危机化为今后教学改革的“契机”。本文从实例出发,通过对大规模线上教学举措的系统梳理,提出全方位提升教育技术的软硬件支撑条件、促进教学理念的更新迭代、加强高校行政管理队伍“数字素养”的提升,是进入互
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