今年“六一”儿童节，我带着11岁的女儿张蒙蒙到广州购书中心去参加她的三本书《告诉你，我不笨》、《告诉你，我不是丑小鸭》和《童年，只有一次》的“签名售书活动”。小朋友们蜂拥着让蒙蒙签字，而我则忙不迭地回答着家长们惊奇的提问：你的女儿是不是天才?她怎么可能小小年纪就写出三本书来?
　　蒙蒙是天才吗?绝不是!她上小学前，既不识字，也不会拼音，甚至没背过一首唐诗宋词，是个地道的学龄前文盲。她有今天的成绩，完全是因为她有写作的兴趣。这兴趣不是我这个做妈妈的逼出来的，而是我们一起玩出来的。
　　蒙蒙喜欢听故事。有天散步时，我对她说：“蒙蒙，你现在是小学生了，妈妈已经给你讲了好多好多的故事，你能不能也给妈妈讲讲故事呢?”她很乐意地点点头，卖弄地把她从拼音读物中看来的神话故事讲给我听。听完后，我对她大加吹捧：“蒙蒙讲得棒极了!要是能把它写出来就更好了。”她说：“故事那么长，我怎么写呀?而且好多字我还不会写呢。”“你不用把那么长的故事全都写下来，你用自己韵话把故事缩写一下，一百字两百字都可以，不会写的字就用拼音代替。写完了，妈妈还给你稿费，你可以拿去买雪糕。”
　　蒙蒙一下子来劲了，回到家就把所讲的故事写了下来，赚取了她平生的第一次“稿费”：五角钱。之后的日子，她又改写了《白雪公主》、《大拇指》、《灰姑娘》、《海的女儿》…改写故事，就像一根拐杖，使蒙蒙对写作有了一个依傍：原来写作一点儿都不难!
　　有一段时间，蒙蒙特别喜欢看影碟，老是央求我给她买。我灵机一动，对她说：“你要看影碟，妈妈可以给你买，但有一个要求，你看了之后，要把影碟中的故事写下来。”
　　她有点儿为难：“影碟的故事没有书，我怎么写呀?”我说：“你把看过的影碟像讲故事一样讲给妈妈听，然后再把讲的故事写下来不就是文章了吗?”尽管这要求高了一点，但看影碟可是挡不住的诱惑，蒙蒙还是答应了。就这样，她又改写了《阿拉丁》、《小飞侠》、《丁满、彭彭历险记》等。
　　有了改写童话、编写影碟故事的基础，我又给她加码了：我要她把生活中的真故事——每天在学校的学习、平时的玩耍讲出来，然后再写下来。于是每晚散步时，她就煞有介事地给我讲“真”故事；回家后，趁热打铁把它们变成文字。她书里面的《拔河》、《玩沙》、《种大蒜》、《看日食》、《罚站》、《自行车被偷了》等，都是这样“出笼”的。
　　蒙蒙喜欢过家家。有一天，我见她忙着把那些玩具搬来搬去，说是给洋娃娃搬家。看她玩得起劲，我趁势说：“妈妈来教你玩词语搬家的游戏，好不好?”她兴致来了，忙问我怎么玩。我告诉她：“你每看一个故事，就从里面找出三个到五个好的词语，然后把它们记下来，想办法搬到你的日记中去。这样你不就是在给词语搬家了吗?要是能连那些世界名著用的词语也在自己的日记中用起来，你不就把日记写好了吗?”可以给世界名著搬家，太棒了!于是她开始一篇故事反反复复读几遍，为的是能够找出更多好的词语。词语搬多了，她又开始“搬句子”。在她的日记里，那成串的成语，那优美的语句，就是这么“搬家”搬来的。
　　蒙蒙刚开始写日记时，一件事情三言两语就描述完了，找不到更多的话写。我告诉她：“这是因为你写得不够细。要把文章写细，就得学会用作家的眼光观察事物，比如开门开窗都轻轻地开，慢慢地推，先看见什么，后看见什么，左边是什么，右边是什么，慢慢地看，心里还要分析。”蒙蒙听得乐了。那以后，她常常像个侦探一样，回到家，探头进屋，这里嗅嗅，那里瞧瞧，一本正经地分析这是什么那是什么，俨然是个小福尔摩斯了。
　　就在这种快快乐乐的游玩中，蒙蒙把每天写一则日记的习惯坚持下来了。那天来“签名售书”前，她还写了一则日记才出门呢。这不，她从7岁开始写，写到今年满11岁，4年的日记，有了60万字，把它们编成3本书，可就一点儿都不奇怪了吧!
　　
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