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以共顶点三角形的旋转为探究起点,通过题组演练创设深度学习契机;以“等角旋转”和“半角旋转”的图形构建与性质提炼为抓手,融通技巧方法,归纳概括可行的深度学习实施策略.通过活化学生思维、细化审题过程、深化思想方法、优化整体结构,有意识地引导学生开展深度学习,赋能素养提升.
“转变”图形悟通法“网链”本源促深思
【摘 要】
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以共顶点三角形的旋转为探究起点,通过题组演练创设深度学习契机;以“等角旋转”和“半角旋转”的图形构建与性质提炼为抓手,融通技巧方法,归纳概括可行的深度学习实施策略.
【机 构】
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浙江省温州市第三十九中学,浙江省温州市教育教学研究院附属学校教育集团江滨分校
【出 处】
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中国数学教育:初中版
【发表日期】
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2019年12期
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