【摘 要】
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随着新课改的持续深入和教学实践的深入发展,全面地应用各种信息技术和多媒体手段,对于提升整个教学质量,增进整个教学效果。目前多媒体作为一种重要的依托和载体,能够连接到很多的教学资源和素材,这就要求在新时期的教学实践中,能够科学有效合理的应用号对媒体技术。因为多媒体技术形式丰富,内容生动,集图、文、声于一体,具有全方位、动态、立体的观察效果,不同于传统生物教学模式的呆板、枯燥,多媒体教学更利于学生对生
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随着新课改的持续深入和教学实践的深入发展,全面地应用各种信息技术和多媒体手段,对于提升整个教学质量,增进整个教学效果。目前多媒体作为一种重要的依托和载体,能够连接到很多的教学资源和素材,这就要求在新时期的教学实践中,能够科学有效合理的应用号对媒体技术。因为多媒体技术形式丰富,内容生动,集图、文、声于一体,具有全方位、动态、立体的观察效果,不同于传统生物教学模式的呆板、枯燥,多媒体教学更利于学生对生物形态知识的了解,所以多媒体的教学方式被许多教师所青睐,广泛运用于课堂教学。因此本论文主要探讨的就是多媒体在初中生物课堂教学中的应用,笔者希望通过本研究能够为相关的研究提供一些经验和启示。
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“构建人类命运共同体”思想是一个科学、系统、不断发展的思想体系,是习近平总书记着眼人类发展和世界前途提出的中国理念。城市在国民经济和社会发展中的作用举足轻重，我国城市的公共权力机关等市政主体制定和执行公共政策，管理城市公共事务，促进城市的生态发展和文明建设。本文阐述了“构建人类命运共同体”思想的丰富内涵及其与我国新时代市政建设理论原则的契合性，进而阐明了共同体思想赋予我国新时代市政的多层次、多方位
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